1 小蝌蚪找妈妈优质课教案

小蝌蚪找妈妈

合肥市蜀麓小学阮翠霞教学目标:

1、正确认读本课“灰迎”等13个生字。写好“顶、肚”两字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪的外形特征。

3、增强学生对科学童话的学习兴趣。

教学重难点:

重点:识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教学准备:

课件、贴图

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,老师昨天听到一则“寻人启事”,你们想听吗?

2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(3)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

二、初读课文,整体感知

1.学生自由朗读课文。提出自读要求

2. 同学们读课文这么认真,现在我要考考大家了!

(1)这些词语你会读么?出示带拼音的生词:自己认读、带读词语

(2)同学们,你觉得哪些拼音需要提醒大家的?

(强调后鼻音、翘舌音、轻声)。)

(3)没了拼音小帮手你还会读么?

出示去拼音的生词:开火车读(1~2列火车,及时正音),全班齐读。

(4)同学们学得真快,已经能准确读词语了,那你有哪些好方法可以记住这些标红的生字呢?小组合作交流识字方法。

指名汇报小组合作交流的识字方法,组员补充。

师小结:选择最恰当的识字方法。

会意字:灰

加一加:阿

形声字:姨、披、顶

小结:是啊,在我们学习生字的时候有很多的记忆方法,可以加一加,减一减或者是编字谜的方法去记忆。

(过渡)同学们真棒,这么快掌握了生字词,相信在你们的帮助下,小蝌蚪一定会找到自己的妈妈的。

三、悟读课文

接下来请同学们再读课文,想一想小蝌蚪找妈妈在路上遇见了谁?(鲤鱼、乌龟、青蛙)

是啊,同学们找的真准确,在鲤鱼阿姨和乌龟的提醒下,小蝌蚪慢慢找到了自己的妈妈,和小蝌蚪相处了这么久,你们认识小蝌蚪吗?不着急,我们一起来看看第一自然段,认识一群可爱的小蝌蚪。

四、精读第一自然段

同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。(生读)师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的 ?你来说,我来画好吗 ?

生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)

师:是这样吗 ?

生:不对,尾巴太短了。

师:噢,那就这样吧,可以了吗 ?

生:可以了。

师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”?

生:因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点,更加生动一些。

师:对,这样写会使原来的句子显得更加生动,那你们能举一反三吗?

师:大脑袋

生:大大的脑袋

师:宽嘴巴

生:宽宽的嘴巴

师:黑身子

生:黑黑的身子

师: 小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。(让学生做手势)

师:这里有多少只小蝌蚪呢?生:十二只 !

师:对,这里有好多好多小蝌蚪,数也数不清,我们可以用个什么词呢 ? 生:一群 ! 真能干!课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句?(引导学生运用“快活地”一词,出示:“快活地”的句式)。

大家再齐读第一自然段

五、生字教学

1、学生观察生字在田字格中的占个位置。

2、指生说“顶、肚”书写的注意点。

3、师范写。

4、生描红。

六、全课总结:

同学们,今天我们学习生字,知道了小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙,下一节课我们将来看看小蝌蚪在路上都发生了什么。