1 春夏秋冬公开课教案（教学设计）

《春夏秋冬》教学设计和反思桦甸市第一实验小学臧艳娜

教学目标:

1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,学写“春、冬、雪、风”3个字。

2、借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季的不同特征。

3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

教学重点:借助形声字和熟字比较的方法识记8个生字。

教学难点:借助插图和作动演示理解词义。

一、游戏引入:

1、歌曲《时间像小马车》?(板书课题)

2、时光老人的四个孩子,大声读出他们的名字,齐读课题。二、学习课文,识字读词

1、瞧,他们拍着队伍来了,(图片)

(1)春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然:想象一下,春风吹过的地方会怎样呢?(图片)我们看看别人是怎样写的(1)春风是有生命的。不信,你瞧,笋儿们被风姑娘唤醒了,它们冲破了被春雨润酥的泥土,一个一个探出了尖尖的小脑袋,他穿着淡绿色的外衣,活像个嫩生生的娃娃,他们迎着春风,在阳光下笑,在春雨里长。

(2)呼呼-呼呼,春风吹向田野,青蛙呱呱叫了。呼呼呼呼-,

春风吹向大地,小草更绿了。呼呼呼呼,春风吹向山坡,桃花开了。呼呼-呼呼,春风吹向街道,街道上的人更高兴了。

(2)你知道哪些描写春天的成语呢?

(3) 认识吹组词,你是怎么记住这个字的?

指导“风”认识“横斜勾”书空,出示“飞,凤,气”(由大变小)组词。

2、夏雨

六月的天娃娃的脸说变就变:瞧,刚刚还阳光明媚,现在却? (1)滂沱大雨像开了闸门似的泻下来,地上射起无数条箭头,房屋上落下千万条瀑布。

(2)狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地往玻璃上抽。

(3)雨越下越大,往远处看去,好像一块灰幕遮住了视线,灰蒙蒙一片,树啊,房子啊,什么也看不见了。——————雨越下越大

(4)描写雨的成语你知道几个?

倾盆大雨瓢泼大雨暴风骤雨和风细雨狂风暴雨滂沱大雨

(5)想象一下,大雨过后会是什么样子?(大自然的美)

(6)你是怎么样记住“落”字的?

4、秋霜

二八月乱穿衣:

(1)深秋后,天气一点一点变凉了,寒冷的清晨,树叶上,车窗上,地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是“霜”古

诗曾说“床前明月光,疑是地上霜。”(出示图片)认识“霜”字,讲雨字头。相机出示雨字头的字(雪花,大雾,露水,雷雨,零钱,地震)————(对比雨和雨字头的课件)

(2)秋霜从天而降,降是什么意思?双耳旁(队,那)和落的意思相近,它们放在一起变成一个词:降落(组词)。字理演示“降”,表演飞机升降,找到降的反义词。

5、冬雪

天气越来越冷,越来越冷,看谁来了?什么季节了?冬天给你最深的感觉是?(寒冷,漂亮,开心)这些都是谁带来的呀? (冬雪)古诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”

怎么记住飘字?(雪轻轻柔柔一会飘到东,一会飘到西,这都是风的功劳,所以它是风字旁)

6、送字会家吹落降飘

时光老人不仅让大家认识了他的四个孩子,还给大家带来了四个小礼物,漂亮的小橡皮,喜欢吗?得到它的不容易,必须要读出卡片上的字,跟读,组词,你是怎样记住它的?你觉得它贴在哪合适,领读。(板书贴字)

(认识吹,落,降,飘)

春风()夏雨()秋霜()冬雪()——齐读

7、多种形式读短语

师生问答,男女生,拍手和桌子(循环带音乐的四季图片)三、指导写字:春、风

认识“横斜勾”出示“飞,凤,气”

四、出示儿歌:

春风轻轻吹,大地换新颜。

小雨沙沙落,荷花见笑脸。

秋霜缓缓降,瓜果真香甜。

冬雪纷纷飘,银白来装点。

五、总结:时光老人的四个孩子让大家说的这么美丽,现在正好是春天,就让我们带好自己的东西,走出教师,到外面去感受春风吧!

教学反思:

这是本学期的第一篇课文,也是识字课,所以学生显得相当兴奋,由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

我在指导学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,教学环节的设计上,我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用课件播放相关春天的美丽景色,让学生在

观察中体会到这些词语的含义。另外,我以猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语,总体说来,这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间,这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。