3、可能性获奖说课稿

可能性总复习

执教：杨有慧

【复习内容】

苏教版六下P106“可能性”、“整理与反思”“练习与实践”第1~4题。

【教学目标】

1.学生能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，能判断简单事件的可能结果，并分析原因，能判断简单事件结果的可能性大小。

2.学生通过试验、游戏等活动，进一步感受随机现象，体会现实生活中简单的可能事件，培养简单的预测、判断及分析推理能力。

3.学生主动参与学习活动，对数学和数学学习产生兴趣，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。

[教学过程] 一、回顾整理

1、直接导入：同学们今天让我们一起来复习小学阶段有关可能性的知识。

老师课前给了同学们一些素材 ，根据所给素材你们整理出哪些可能性的知识和内容？请把你整理出的知识和内容在小组里交流，由组长汇总后（用红笔标出小组成员不同的想法），在全班汇报。（课件出示5个布袋，编上号）

小组交流，请一名组长汇报。你们认同他们的观点吗？其余各组补充。

师：刚才同学们整理出了一些描述可能性的词语，谁来说说。（板书）

……

你们觉得谁整理得比较清楚？把它整理的结果呈现在黑板上

小结：生活中有些事件是一定会发生的，有些事件是不可能发生的，有些事件可能发生，有些事件的可能性相等，有些事件发生的可能性不相等，这些都是事件发生的可能性。

二、生活应用

1、交流生活中可能性知识应用的例子？先小组交流再全班汇报。

抽奖、摸彩、体育彩票、砸金蛋、转转盘等等

补充两个商场的转盘，让学生选择，引出下一环节

2、运用可能性的知识帮助生活决策

（1）黄山看日出，根据日出预报决定是去是留。

（2）天气预测中的可能性知识，气象专家根据这个预测，实施了人工消雨。

小结：可能性的知识还能帮助我们进行生活中的决策。

三、实践提高

过渡：其实可能性的知识在游戏中也应用的非常多。

1、是否公平

游戏规则：任意摸一个球，摸若干次，摸到红球次数多女生赢，摸到黄球次数多男生赢，想选哪个布袋？怎么想的？

追问：既然可能性相等，为什么会有输赢？（理论上是相等，但是在实际操作中依然存在偶然性）如果无限次摸下去，次数会怎样？

放入一个蓝色的球，游戏规则（任意摸一个球，摸若干次，摸到红球次数多女生赢，摸到黄球次数多男生赢）还公平吗？

2、巧定规则（4分钟）

两位同学玩摸牌游戏（出示10张牌， “A”看做1）将这10张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张牌，制定怎样的游戏规则才公平？（游戏规则小提示：把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。每次任意拿出一张再放回，拿到

算男生赢，拿到

算女生赢，拿到

不分输赢，再重拿。）

（1）小组讨论，指名一小组上台汇报不同的方法，其他组补充。

（2）追问：任意摸一张牌，牌上的数是合数算老师赢，摸到素数算你们赢，你们愿意吗？为什么？（合数牌有5张，素数牌有4张）只摸一次，老师一定能赢吗？如果次数很多呢？

3、谁先摸牌（10分钟）

（1）同桌2人玩摸牌游戏，用什么方法决定谁先摸牌是公平的？

①抛硬币，正面朝上甲先摸，反面朝上乙先摸。

②掷骰子，点数1-3甲先，4-6 乙先。

③做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先摸。

甲

乙

结果

石

石

平

石

剪

甲

石

布

乙

剪

石

剪

剪

剪

布

学生完成表格后发现：“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的结果共有9种，且赢、输、平局各占3种，两人获胜的可能性是相等的，所以，这个游戏是公平的。

备用：转盘

（2）老师加入其中一组，有3人玩摸牌游戏，可以用什么方法公平地决定谁先摸呢？

（先独立设计，再与同学交流。）

汇报，有多种可能，

①

掷骰子，点数1-3甲先，4-6 乙先。

②

重点讲“黑白配”，游戏中可能出现的结果共有8种，且三人每人胜出、平局的结果各占2种，三人获胜的可能性是相等的，所以，这个游戏是公平的。

甲

乙

丙

结果

正

正

正

平

正

正

反

丙

正

反

正

乙

正

反

反

甲

反

小结：游戏的公平性是指几方获胜的可能性都相等

四、操作实验（4+6分钟）

1、猜布袋：

让10位学生摸球并猜测是几号布袋。如果是黄，则不可能是1号，如果黄的很多，可能是2号或4号，如果全部是黄色，依然不能确定，因为说不定下一个就会摸出不同颜色的球。

2、极限思想：放入无限多的黄球，只有一个红球，你能不能确定下一次摸一定是黄球？（不能，一切皆有可能，体育彩排的中奖率非常低，但是还是有人获奖）

3、呈现课前进行小组游戏的情况：一人准备三种不同花色的扑克牌共六张，其他三人轮流摸牌，每次任意摸一张，摸后放回，打乱后再继续摸，一共摸30次，记录摸得的结果，再根据结果猜想下面的问题。（1）6张扑克牌是哪三种不同花色？（2）哪种扑克牌张数最多？哪种张数最少？有张数相同的吗？

指名小组汇报是否猜对了，有什么感受？

五、全课小结。（2分钟）

可能性在生活中无处不在，感兴趣的同学课后还可以去找找。

还有哪些疑问呢？（出示学生课前的提问）有些已经在课上得到了解答，有些知识要到中学进行进一步的学习。