12.得数是10的加法和10减几课堂实录及点评

《得数是10的加法和10减几》教学设计 教学目标: 1.使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。

2.使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。

3.在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见，懂得欣赏他人的品质。培养初步的推理能力，感受数学活动的乐趣。

教学重、难点：

教学重点：得数是10的加法与相应减法的计算。

教学难点：理解相应加减法之间的联系。

教学过程: 一、复习导入，揭示课题

1.复习“凑十歌”

谈话：上一单元我们学习了10的分与合，小朋友们还记得“凑十歌”吗？一起来说一说吧。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，

四六四六一起走，五五合成一双手。

2.对口令游戏。

下面我们根据刚才复习的“凑十歌”玩10的对口令游戏。

3.揭示课题。

谈话：小朋友们真厉害，对10的分与合已经掌握的这么熟练了！今天这节课我们就利用10的分与合，学习得数是10的加法和10减几。（板书：得数是10的加法和10减几）

二、出示学习目标

1.掌握得数是10的加法和相应减法的计算方法。

2.会看图列出四道算式。

三、自主学习

教学例10 （1）情境引入

谈话：小朋友们，你们看过足球赛吗？今天明明的班上举办了一场激烈的足球赛，我们一起去看一看怎么样？（出示主题图）

师：看，球场上小朋友们踢的正起劲呢，有的小朋友身穿黄色球衣，有的小朋友身穿蓝色球衣，在足球赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。（蓝队和黄队）

（2）列加法算式

①引导：那么蓝队有几人？黄队有几人呢？谁能说说从图中你获得了哪些数学信息？（蓝队有6人，黄队有4人）

谁能根据这些信息提一个问题？（一共有几人？）

要求“一共有几个小朋友”用什么方法计算？为什么？

要求“一共有几个小朋友”就要把（

）和（

）合起来（手势表示）用加法计算。

②你会列式吗？指名汇报算式，教师板书：6+4=10

③还有列出不同的算式吗？

指名汇报算式，教师板书：4+6=10 ④提问：我们不看图，怎么想6＋4＝？4＋6＝？

引导学生说：看加法想合成，6和4合成10，所以6加4等于10。6加4等于10，所以反过来4加6也等于10。

（3）列减法算式

①提问：一共有10人，你能看图列出两道不同的减法算式吗？

根据学生回答板书：10-6=4 10-4=6 ②提问：你知道这两道减法算式在图片中表示什么含义吗？说说看！

③提问：如果没有图片，我们怎样很快算出10-6=？10-4=？

引导学生说：看减法想分成，10可以分成6和4，所以10减6等于4。由10减6等于4，我们可以直接想到，10减4等于6。

(4)对比沟通联系（回到原图）

①今天我们看着这幅图列出了四道算式。

②这4道算式有什么特点？（都是由10．4．6组成的。）你能说说10．4．6各表示什么意思吗？

③根据这4道算式我们知道了把两部分小朋友合起来，在求一共有多少时，是用加法计算；从总人数去掉一部分时，求另一部分，用减法计算。虽然计算方法不同但提供的信息是相同的，所以说这是4道有联系的算式。想一想计算这4道算式时我们都要想什么？（想10的分与合）

小结：由此我们也知道了一般情况下根据一幅图或一组分合式我们可以列出四道算式。分合式真有用！

四、展示提高

完成“试一试”

（1）谈话：我们来做个抛花片的游戏放松一下好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）把10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）

验证：想知道谁猜对了吗？（课件演示，指名数花片）

提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）

（2）谈话：请小朋友上来用课件抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果说出四道算式。

（3）反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？

（4）谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？

谈话：观察第一道的加法算式，你发现它们的排列规律了吗？

指出：它们的得数都是10，加号前面的数从1开始，依次增加1，加号后面的数从9开始依次减少1。我们也可以根据这个规律来记忆得数是10的加法算式。

谈话：小朋友们真是火眼精金，一下子就找到了其中的规律！当然还有两种非常特殊的情况--全部反面朝上和全部正面朝上。

五、检查提升

过渡：你们太厉害了，找到了关于10的所有加减法。动物乐园的小动物也想来考考大家。你们有信心吗？

1.下面哪两张卡片上的数相加等于10？

2 5 4 3 6 8 1 7 9 2．口算出下面各题。

学生开火车回答。

3.看图片按顺序写出10的加法算式。

观察这些加法算式，你发现它们的排列规律了吗？

4.转盘小游戏。

5.猜猜我是数字几。

六、课堂总结

谈话：经过这么多考验小朋友们都胜利了，小动物对小朋友们佩服的五体投地，伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒？你们学的开心吗？这节课我们学会了什么啊？

小朋友们说的真好！老师希望你们每节课都有这样出色的表现。

七、板书设计：

得数是10的加法和10减几

4+6=10

6+4=10

想合成

10-4=6 10-6=4

想分成