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《长方体和正方体的认识》教学设计（终稿）河北省玉田高新技术产业园区第一小学高学香教材分析：《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图形的起始课，学生在以往的学习中已经有了长方形、正方形的特点与面积知识为储备，对立体图形也有一些简单的认识的基础上进行的。从平面图形过渡到立体图形，对于那些构建空
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长方体和正方体的特征教案范文
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关键词：长方体和正方体的特征教案范文
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《长方体和正方体的认识》教学设计（终稿）
河北省玉田高新技术产业园区第一小学
高学香
教材分析：《长方体和正方体的认识》一课是小学生学习立体几何图形的起始课，学生在以往的学习中已经有了长方形、正方形的特点与面积知识为储备，对立体图形也有一些简单的认识的基础上进行的。从平面图形过渡到立体图形，对于那些构建空间观念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。
知识与技能
（1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。
（2）认识长方体各个部分的名称
（3）发展学生的空间观念
过程与方法
经历长方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性的教育。
教学重点： 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教学难点：
形成长方体的空间观念。
教具准备： 长方体、正方体的模型各一个。
学具袋： 长方体框架制作材料，需要完成的表格。
教学过程
一、创设情景，引入新课
1．教师出示平面图形和立体图形，学生比较不同。
2．出示长方体和正方体说说生活中的长方体和正方体。
3、揭示课题，长方体和正方体在生活中非常常见，这节课我们进一步认识长方体和正方体
（板书课题：长方体和正方体的认识）
二、操作实验，探究新知
1、师：拿出准备好的长方体，摸一摸你能摸到什么？
揭示出面，顶点，棱的概念。
生：找出正方体的面，顶点，棱。
师：长方体和正方体有几个面？说一说是怎样数的？
生：6个面，边数边做标记
师：总结完成表格
2、探究面的形状，及大小关系。
师：观察各面的形状，用自己喜欢的方法探究各面的大小关系
生：探究、小组研讨、汇报面的特征，
3、教师完成表格。
4、探究顶点，棱的特征。
师：拿出准备好的小棒和连接插头做成长方体或正方体，交流自己的发现，小组合作完成表格。
生：小组合作交流小组汇报结果
师总结完成表格。
5、细心观察找出长方体和正方体特征的相同点和不同点？
师：说说长方体和正方体的关系，（引导学生说出正方体是特殊的长方体）
学生尝试用集合圈表示长方体和正方体的关系，说说为什么这样表示？
6、教师请学生做小老师，讲解正方体的棱长，和长方体的长宽高。
出示实物立方体找出它的长，宽，高。
三．巩固练习（课件展示）
1、说出长方体的长宽高各是多少？
2、判断长方体和正方体
3、由小立方体摆成的长方体和正方体说出他们的长宽高。
4、算出底面面积。
四，谈谈这节课的收获
认识了长方体和正方体的基本特征：长方体6个面，对应面完全相等8个顶点12条棱，分3组每组4条棱的长度都相等正方体6个面，所有的面完全相等8个顶点12条棱，所有的棱的长度都相等。
板书设计：
长方体和正方体的认识
正
方
体
长
方
体
面
顶点
棱
12条棱，所有的棱的长度都相等
6个面，所有8个
的面完全相等
顶点
6个面，对应8个
面面完全相等
顶点
12条棱，分3组每组4条棱的长度都相等
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