词语盘点教学设计

人教版小学语文五年级下册第二单元《词语盘点》教学设计瓦房店市义勇小学牛明明

一、教学目标

知识与技能:通过多种形式检查学生是否能正确读写词语盘点二的词语,理解词语的意思,能正确运用本单元生字词,丰富自己的词语积累。

过程与方法:通过读一读,写一写,说一说,用一用等方法,帮助学生巩固所学的生字词语,并积累下来,能够灵活运用。

掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

情感态度和价值观:在积累和运用词语的基础上,增强学生热爱祖国语言文字的兴趣

二、教学重点:多种方式积累词语

三、教学难点:运用词语写片段

四、教学流程:

(一)回顾课文内容,导入新课

师:我们学完了第二单元的课文,大家想一想课文中的哪些内容你还记忆犹新呢?谁来说一说?

生:《祖父的园子》中作者在园中的活动让我记忆犹新。

生:《冬阳童年骆驼队》中小英子看骆驼咀嚼的样子让我印象深刻……

师:是呀,童年生活因为无忧无虑而快乐;因为有了梦想而精彩。课

文内容给大家留下了这么深刻的印象,课文中的字词你掌握多少呢?这节课,共同学习《词语盘点二》。同学们想一想我们检查词语一般都从哪几方面来检查呢?

生:读词语,写词语,说意思,查字典,用词语。

好,我们就用从这些方面来检验同学们生字词的掌握情况,进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。老师设计了几个闯关活动,希望同学们能在闯关活动中顺利过关,赢得红星,看看谁是最后的胜利者,大家准备好了吗?(准备好了)闯关活动现在开始,请看第一关:

(二)通过闯关活动,检验同学们掌握生字词的情况。

第一关:读词语大比拼

要求:

1、自己先读一读,读不准的请教同桌

2、同桌两人一人读一人听,记录对方的错误词语,领着她多读几次

3、开始比赛,读得正确、流利得2颗星,经过纠正读正确得1颗星。学生读,比赛

提出容易读错的词语再练习

开火车读词语比赛

第二关:写词语大比拼

从盘点中找出容易写错的词语,大家练习

开始比赛:看拼音写词语找1名同学上台来写

集体订正

调查得星情况

第三关:词语意思对对碰

请同学们快速连线

根据意思写词语,找同学上来写,集体订正

学生之间开展比赛:自己说出的得2颗星,查字典说出的得1颗星。整理得星情况

第四关:造句子大比拼

要求:你能用一个词说一句话吗?声音响亮的,句子通顺的得2颗星,只做到一点的得1颗星。

学生同桌造句子比赛

提问几个

第五关:用多个词语写一段话,表达课文内容,或自己的生活。写得合情合理得2颗星,否则得1颗星。

比赛开始

学生在小组里交流,汇报。

同学们,看来这几个闯关活动并没有难倒大家,也说明了同学们的生字词掌握的不错。下面老师调查一下,得10颗星的请举手,9颗星呢?8颗星呢?同学们真了不起,在这次比拼当中我们不仅掌握了字词,还学会了运用。这是多么难得啊。

(三,课堂总结)

回想一下我们今天积累的这些词语用了哪些方法?

生:读一读,写一写,说一说,查一查,用一用。

师:是呀,希望同学们能运用这些方法继续学习,积累更多的字词,丰富我们的知识,建起一座属于我们自己的摩天大楼!

今天的课就上到这里!下课,同学们再见!

教学反思:

本次教学我从学生的学情出发,把枯燥无味的词语盘点设计成几个闯关活动,学生兴趣盎然,积极参与。

首先我让学生自己练习读词语,同桌互相检查提醒,再检验词语的掌握情况。再次调查学生哪些字音容易读错, 做标注,集体练习,再次检验.充分过读词语关。

其次,我让学生从词盘中找出容易写错的词语,有的放矢地进行练习,我再随机抽取10词语开始测试,检验学生出现的共性问题是否已掌握,以便了解学生的词语书写掌握情况。

然后,我设计了词语意思对对碰,用一个词,多个词语造句子等活动来检查学生对词语的运用情况。

最后,我来调查学生在活动中夺得了几颗红星,给予鼓励。同时回顾积累词语的好方法,为他们的后续学习做好准备。

总之,在整个教学过程中学生全心全意的参与学习,效果理想。