1.5以内的加法优秀教案内容

《得数是5以内的加法》教学设计

宜兴市悲鸿实验小学 周盈芬

教学内容

苏教版一年级上册得数是5以内的加法

教学目标

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。 教学重点

初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 教学难点

发展初步的观察，理解和语言表达能力。 教具学具

玩具；多媒体课件。 一、复习旧知

拍手游戏:复习5以内的分与合。小朋友5以内数的分与合的知识掌握得真不错。

二、创设情境，学习新知

1、出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）

师：谁能把图上的意思说出来？

有几个小朋友在浇花？又来几个小朋友？

板书： 3

2

师：谁能将这两句话连起来完整地说一说？

（有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友）

根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）

2、寻求解决问题的方法

提问：谁能将图中告诉我们的事情和这个问题连起来说一说？有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友，一共有多少个小朋友？ 小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。

3、认识加号并理解其含义

在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 2）

跟老师读：加号。你能说一说加号表示什么意思吗？

小结：加号表示“合起来”，它代表一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，用加法来计算。

4、讨论交流： 3个小朋友和2个小朋友合在一起，一共有几个小朋友呢？（5个），为什么是5个呢？引导学生说出自己的方法。

A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）

B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个，是5。

C还能不能根据前面学的分与合算出它的结果吗？（3和2合成5）

板书：

3 + 2 = 5

你会读吗？（生读）

板书：

读作： 3加2等于5。（齐读一遍）

3+2=5 是一个加法算式

谁能说一说，这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）

“2”表示什么？（2表示又来2个小朋友）

“3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）

“5”表示什么？（5表示一共有5个小朋友）

“3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）

小结：要把两部分合起来，求一共是多少，可以用加法来计算。

三、学会计算，掌握方法

多媒体出示试一试两幅图。

①学校“护绿小队”的小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个女孩，几个男孩，他们一起去做什么？谁会连起来说？

（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）

还有谁要说的，小你还能提出什么问题?(一共有多少小朋友？)

谁能将事情和问题连起来说一说？

（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友？）

用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥？（加法）

②

板书： 1 + 2 ，“1”表示什么？

“2”呢？“1+2”表示什么？

你知道得数是多少吗？（3） 板书： 1 + 2 = 3。

你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3）

计算1+2等于几，小朋友们提出了这么多好方法！

四、实际应用，深化新知

1、谈话：小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向

大家学习。（多媒体出示）这是一颗星的题目（想想做做1）

你们看，谁来了？（生答），原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。

你能提出一个问题吗？谁能将图中的事情和问题连起来说一说？

（草地上有3只小鸡，1只鸡妈妈，一共有多少只鸡？）

你会列算式吗？（板书： 3 + 1 ）3 + 1 等于多少？你是怎么算出来的？

你能说出3 + 1 = 4这个算式中每个数表示的意思吗？（生答）

学生自己完成青蛙图，全班交流。说说你是怎么想的？怎么列式？

2、完成想想做做2（两颗星的挑战题）：先画一画，再填出得数

问：有几个要求？画图时要注意些什么？

学生做题，全班交流、评价。

3、完成想想做做第3题（三颗星）想一想、填一填

学生比赛完成，教师评价、奖励

4、完成想想做做第4题、第5题

五、小结：这节课你学得开心吗？你学到了什么？

课后延伸：学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，

看看还能解决生活中的哪些问题。

板书：得数是5以内的加法

3 + 2 = 5 加号

3加2等于5