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关键词：9.认识10教学设计模板

正文

《10的认识》教案

刘萌萌

教学内容：教科书第26页的例题及“想想做做”的习题。

教学目标：

1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学重点：认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

教学难点：写10，10个一就是1个十。

教学过程：

一、联系生活，引入概念

讲述：

瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。(10个小朋友正欢快地在台前跳舞) 二、抽象概括，形成概念

1、出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。开课复习学过的数字0—9，采用数字王国数字间发生的一个小故事，激起学生的好奇心，引发学生思考：1和0想了什么办法让9无话可说呢？这一问，把学生的思维激活了，顺势揭示课题。

学生利用原有数数的经验争先恐后地数出共有10个小朋友。教

师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励不同的数数方法。

2、实物操作。

讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆一摆。

3、拓展应用。

讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。

4、写10比赛。

说说你会怎么记住这个10。

教师在田字格里范写，再举行写10比赛。

5、小结。

小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁? 教师板书课题：10的认识。学生数数。

鼓励学生多说。

鼓励学生说说10是怎么记住的。

三、基本训练，巩固概念

1、

“想想做做”第1题(认数、数数)。

讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。

学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。

2、游戏：火车钻山洞。

从0～10数

3、

“想想做做”第2题。

翻开书第24页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。

4、“想想做做”第6题。

先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。

5、

“想想做做”第3题(数一数、写数字)。

数数，再把数出的数写在田字格里。你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快) 6、“想想做做”第7题

先理解题意，再比一比、填一填

同桌互读。

指名读，集体读。

比比哪一小组开火车最棒？

动手操作。

独立填写

比一比、填一填四、拓展延伸，发展概念在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的? 指名说说。作业设计：

1、写数10 2、找找生活中哪里用到10这个数。

资料摘要

9.认识10教学设计模板