2.认识1～5练习第二课时教学设计

“认识1～5”（2）

教学内容

一（上）第14页

“想想做做”第5～9题。

课型

练习

施教日期

年

月 日星期

1．让学生在初步理解1~5各数的具体含义的基础上，正确读写这些数，体会并认识5 以内数的顺序，会解决关于数的认识的简单实际问题。

教学目标

2．进一步体会数与日常生活的密切联系，体验分类的思想，初步体验把总个数分成两

部分的事实。养成从数学角度观察事物的习惯。

3．感受数与数的关联，产生对数学的兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点

重点：1～5的意义、正确规范的书写1~5各数。

难 点

难点：逐步培养良好的学习习惯。

学情分析：初步理解了1~5每个数的实际含义，会认、读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。

教学资源

教材分析：第5题体会数的顺序，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。

教学准备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。

学

程

设

计

分钟）

1．学生按顺序数数。

2．明确学习目标。

二、巩固内化，查漏补缺。（预设28分钟）

1．基本练习：

①

摆圆片数数

能从1开始数到5吗？

→今天这节课我们一起练习1～5各数的认识。（出示课题）通过练习，进一步认识这些数，能认真地写好这些数。

组织学生交流评价。

→导学要点：

导

航

策

略

课后改进

一、揭示目标，知识梳理。（预设2→上一节课我们认识了哪些数？你

边摆圆片边数数，集体从1数到5。

①

查看一下你的同桌是否正确？

②

黑板上贴出1～5五个数（不按顺 ②

这里几表示的个数最多，几表序），请你从中选出其中两个数写在练示的个数最少？

习本上，写的几就在后面画几个○。

请几个小朋友在黑板上的数下面

摆出相应的圆片。

③“想想做做”第5题。

→请同学们看黑板上的1～5。你能有序地把这5个数的卡片排一排吗？拿出你的5张卡片排一排，并和排一排、读一读，进一步明确1-5同桌交流你是怎么排的。

的顺序。

的排法吗？

2.发展练习：

①“想想做做”第6题。

导学单：

→按顺序排既可以从1～5，也可以卡片读数。

→引导：你能补画出花瓶里缺少的花吗？现在你就看花瓶上的数，是几就画满几朵。

交流要求：你是怎么排的？有不同从5～1。并练习看卡片读数与不看1.读一读花瓶上的数，看看每个瓶学生独立完成，交流：你添了几朵，里花的朵数对不对？

花。

朵。

②．“想想做做”第7题。

导学单：

1.你能把星分成两类吗？

2.你是按什么分的？

③．“想想做做”第8题。

后面有几个同学。

为什么？

是否好看，而要看每一个花瓶里花的朵数与花瓶上的数是不是一样。

分别补上缺少的花：l朵、2朵、2

→指出：可以按颜色分，红色有4个。可以用四个小圆点表示，黄色有1个，用1个小圆点表示；也可以按形状分，分成五角星一类，有3个，四角星2个。

→引导：图中女孩是怎么说的？她后面的男孩可以怎么说？再往后的小追问：如果队伍里从前往后按顺序说说每个孩子前面有几个同学，朋友每人可以怎么说？

同学们一起按顺序，一个一个地说，每人说的前面和后面的人数是怎2.根据花瓶上的数补画出缺少的画的时候要提醒学生不必在意画的（既可以按颜色分，也可以按形状分）

把他们说的话说一说，好吗？

④．“想想做做”第9题。

数。

样变化的？

性的指导。a.执笔方法；b.写字的姿

先读一读格子里的数，再描数与写→结合上一节课具体情况进行针对

比一比，谁写得最认真、最漂亮。

势；c. 书写注意点（起笔、拐弯、三、当堂检测，拓展延伸。（预设10收笔演示清楚）。

分钟）

1．今天你哪些方面有进步？

2.课堂作业：

题。

如：1像小棒，从靠近右上角起，稍微向左下角倾斜。2像小鸭，3像耳朵，数3的书写较难，要重点指导。4像小旗，5像秤钩，都是两笔写成，程，先写什么，后写什么。教师巡视指导。

《补充习题》第6页1、2、3、4老师要说出每一笔的起笔、收笔过3.拓展题：数一数你家里在5以内的东

西，说给你父母听一听。想一想，你→教师巡视，辅导学困生。

还可以用这些数字记录什么？

【教后反思】

当堂批改、讲评、订正。