认识轴对称图形课件配套优秀教案设计

《图形的运动（一）第1课时

轴对称图形的认识》教学设计

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

能判断出轴对称图形。

教法：

观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：

一、激情导入

1、（出示课本p28主题图）谈话：同学们，你们去过游乐场吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）

小结：这些游乐设施可好玩了，上面有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

3、相信你会收获多多。

二、民主导学

任务一：认真观察，感知对称。

1、任务呈现：

（点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形）谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？然后把你的发现在小组内说一说。

2、自主学习

（1）观察

（2）交流

3、展示交流

师：谁愿意来把你们组的发现说给大家听？（学生说）

师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，在我们的生活中还有着许多这样的对称图形，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）

任务二：认识轴对称图形。

1、任务呈现：

前面我们已经认识了对称图形，老师在这里给每个小组都准备了一些纸张，看看大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？

提示：在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后再动手试一试。

2、自主学习：

学生小组合作，完成剪一剪。

3、展示交流

师：谁愿意把你们组剪出的对称图形展示给大家看并汇报剪法。

（方法：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形）。

教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

请同学们想一想怎样判断一个图形是不是轴对称图形？（学生说） 教师引导：我们刚才剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。

现在将你刚才对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）

师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

请用你手中的铅笔画出你们所剪图形的对称轴。（学生认识对称轴，画出对称轴）

同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。

学生找，互相说。

说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？

三、检测导结

1、检测工具

（1）、指导学生完成教材第29页“做一做”。。

（2）、完成教材“练习七”的第1、2题。

（3）、完成教材“练习七”的第3题，连一连。

2结果反馈

小组检查，最后集体订正。

3反思总结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

板书设计：

轴对称图形的认识

剪一剪。