温故知新·积少成多优质公开课教案

2018年春季学期语文版五年下册第

五

单元百花园教案

2—3个课时

单元练习1.体会词语的不同感情色彩,按照不同感情色彩给词语分类。

2.以“祖国在我心中”为主题,进行语文大课堂的活动。

内容

3.以“我最喜欢的一则格言”为话题写一篇习作。

单元练习1.了解两种读书批注方式,学做读书笔记。

2.开展“祖国在我心中”主题活动,抒发对祖国的热爱之情。

要点

3.通过交流、评价,让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体,以及如何写出成功后的感受。

教学内容分析

内容1 词语的感情色彩

是否要点

是

认识褒义词和贬义词，能按照不同感情色彩给词语分类，能正确运用词语的感情色彩说话写话。

1. 读词语,思考每组的两个词语感情色彩有什么不同,你有什么发现? 慷慨激昂 宁死不屈 乐善好施 满腔义愤 气急败坏 垂死挣扎 为非作歹 恼羞成怒 2. 了解新知。

学生需掌读读“泡泡”里的话。(“带有赞许、喜爱的感情色彩”的词语叫“褒握的方法义词”，“带有厌恶、憎恨的感情色彩”的词语叫“贬义词”。) 或讲解难①

我发现上面这些词语中带有赞许、喜爱的感情色彩的词语是：点

（ ）（ ）（ ）（ ）； ②

我还发现上面这些词语中带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语是：（ ）（ ） ( ) ( )。 3. 掌握运用。

(出示、投影)你能读读下面的词语,给词语分类吗? 真诚 虚伪

视死如归

贪生怕死

善良 凶残

暴跳如雷

和颜悦色

褒义词: 贬义词:

1．除了以上这些词语, 在本单元课文中你还能找出几个褒义词、贬义词吗?

褒义词：（ ）（ ）（ ）（ ） 贬义词：（ ）（ ）（ ）（ ） 2．除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词”。你能举出几个这样的词语吗? 中性词：（ ）（ ）（ ）（ ）。

A. 勇往直前 拈轻怕重 温声细雨 人云亦云 B. 坚强不屈 雍容典雅 挑拨离间 负债蒙恩 C. 卑鄙无耻 纵横决荡 富贵不淫 投机取巧! D. 不折不挠 精益求精 丰功伟绩 忠心耿耿

1.拓展与交流：阅读时怎样做批注

与之相关的题目或补充练习

3. 下面各组词语中感情色彩相同的—组是（

） 内容2 2.指南针：学做读书笔记

3.阅读平台：阅读《晏子智说齐景公》

是否要点

是

了解文字批注及符号批注，学习做读书笔记

。

“批注式阅读”是传统读书方法“不动笔墨不读书”的直接体现，与古之所谓“评点”一脉相承。落实在阅读教学中，就是在阅读教学之前，学生通过圈点批注，自学字词，潜心默读，调动自己的知识经验和生活体验解读文本。包括内容理解、情感体悟、表达鉴赏和质疑问难等，来提高学习能力，形成学习习惯。

学生需掌拓展与交流

握的方法或讲解难点

1.读一读，看看宁宁和丫丫是怎样读书的?

2.认识两种批注方式（批注的位置）: 宁宁：做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章上方的空白处。丫丫：做旁批，把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

师介绍：还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

3.批什么（导图）：凡有所感处均可批注，具体包括词语、句子、段落、标点、插图；课文题目、课文结尾、主要内容、文章结构、表达顺序、写作特点、作者情感；单元导学、阅读提示、课后习题等。

指南针：学做读书笔记

怎样批：符号批注与文字批注相结合。要求规范批注符号，对批注的语言要求既简短精炼，又完整通顺。

★符号批注（导图）： ①“～～～”划在文章精彩和重要的语句下面。

②“ ”标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。

③“//”用来划分段落；“/”用来划分层次。

④“？”用在有疑问的语句末尾。

⑤需重点领会的词语，在下面标注着重号“。。。”

阅读平台：《晏子智说齐景公》

1.

自由读文章，边读边思考：文章写了一件什么事？

2.

阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有那种批注呢？

★文字批注（导图）： ①写感想式批注:记录自己阅读的感受、想法。

②质疑式批注:把读书的疑问记录下来。 ③评价式批注:记录自己阅读后对文章的看法。 ④补充式批注:顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。即仿写、续写。 ⑤联想式批注:由此及彼,能够自觉的由文本迁移到文外。

3. 想一想你读故事有什么感受。再看一看别人的批注，对照一下自己的认读，学习如何批注。

4. 另选几处有感触的地方,尝试进行眉批及旁批。

5.小结：读书的方法很多，边读边想，边读边写，做好眉批和旁批以及对关键的词语进行圈画都是理解文章的好办法。希望同学们能够在今后的阅读中好好地运用，养成做读书笔记的良好习惯。

阅读短文,交流自己的批注。 1.独立阅读，写批注。

与之相关2.小组交流，相互学习。

的题目或3.全班交流。

补充练习

信念无敌

一片茫茫无垠的沙漠。一支探险队在负重跋涉。

阳光很剧烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴如焚的队员们没有

了水。

水是队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候,探险队的队长从腰间拿出一只水壶。说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前,谁也不能喝。”

——一壶水。

那水壶从队员们手里依次传递开来，沉甸甸的。一种充满生机的幸福和喜悦，在每个队员濒临绝望的脸上弥漫开来。

终于,探险队员们一步步挣脱了死亡线,顽强地穿越了茫茫沙漠。他们相拥着为成功喜极而泣的时候,突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

拧开壶盖。汨汨流出的却是满满一壶沙。在沙漠里,干枯的沙子有时可以是清洌的水——只要你的心里驻扎着拥有清泉的信念。

“这世界上,没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”这是著名的黑人领袖马丁·路德·金的名言。

内容3 积少成多：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

2.了解诗人及作品情况。

3.理解诗歌大体情感。

4.背诵古诗。

是否要点

是

学生需掌1.朗诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

握的方法或讲解难点

引导学生从一首诗读到一个人，进而从一组诗读到一群人，拓展学生的阅读视野。推荐爱国诗人的代表作集成“爱国组诗”，开展主题阅读。（读一读，背一背） 十一月四日风雨大作

[宋] 陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

与之相关的题目或补充练习

过零丁洋

[宋] 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

春望

[唐] 杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

语文大课堂：以“祖国在我心中”为主题，是否要点

开展语文活动

内容4 是

学生需掌握的方法或讲解难点

与之相关的题目或补充练习

一、导入。

同学们,读了本单元的课文,大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀,深深地打动了我们,使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间,大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练,今天我们就汇报一下。

二、展开活动。

1.明确活动内容。

演讲者:观点明确,条理清楚,语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时,注意读出作品的情感与语调。

听众:认真听,听后进行评议,以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。

2.汇报、评议。

①抽签。②按照抽签顺序进行演讲。③群众评委评议。（演讲题目、内容、形式、观点、条理、感染力、新颖、情感、语调、表演、辅助手段）

3.评出本次活动的优胜者。

三、活动总结。

作业:写一份活动总结,简要回顾本次活动的过程,写出大家的收获与感受,还可以写一写以后开展活动的想法。不少于400字。

课前搜集有关爱国主题材料，如格言、诗歌、故事、图片等，充实自己的汇报内容。

学生理解薄弱的内容

教学反思

补救措施