六平移、旋转和轴对称（通用）获奖说课稿是什么类型的资料？

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六平移、旋转和轴对称（通用）获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 平移、旋转和轴对称（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：六平移、旋转和�…获奖说课稿

正文

轴对称图形

教学目标

1、知识与技能：初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步认识对称轴。

2、问题解决与数学思考：能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、情感与态度：感受物体或图形的对称美，激发学习数学的积极情感。

教学重难点

初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步认识对称轴。

教学过程

一、

创设情境，导入新课

放风筝的季节到了，是明和小芳到野外放风筝。把风筝放上去之后，他们就悠闲地看着风筝在天空中自由飞翔。小明突然指着天上的风筝说：“小芳你看，天上飞着这么多的风筝，虽然形状不一样，但是都有一个共同的特征。”小芳仔细观察，原来所有的风筝都是左右对称的。同学们，你们发现了吗？

二、操作实践、探索轴对称图形

谈话：请大家继续看下面的几个图形。同学们都认识吧！（课件出示天安门、奖杯、飞机等图片）

谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，同桌合作，动手折一折、比一比，看看你能发现什么。

找一名学生上台来折一折。（教师出示这三个图形）

学生操作，同桌互相说一说。

反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？

预设：（1）

这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。

谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）

请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折的动画），大家是这样对折的吗？

引导学生说出：对折后天安门左右两边完全重合、飞机上下两边完全重合、奖杯左右两边完全重合。

师小结：像这样，对折能能完全重合的图形叫做轴对称图形。（教师板书：轴对称图形）

指出：这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（教师板书：对称轴）

师：因些我们就知道了轴对称图形的重要特点就是：

生：齐答（对折后能完全重合）

师：对这样的话我们不可以运用轴对称图形这一特点去辨别一个图形是不是轴对称图形了。

三、多方感知，认识图形

1、折一折

请同学们拿出课件中的这几个图形，折一折，看它们是不是轴对称图形。（课件出示图形）

学生动手操作，教师巡视指导。

师：通过我们刚才对折这些图形，谁来回答一下哪些图形是轴对称图形，哪些不是，为什么？

2、辨一辨

看来同学们都有一双灵巧的小手，老师还想知道谁还有一双孙悟空一样的火眼金睛呢？（课件出示收集的图形）

（1）各种标志

(2)英文字母

A C T M N S X Z 四、操作实践，深化认识

1、制作轴对称图形。

师：根据轴对称图形的特点，我们已经判断并认识了很多轴对称图形，想不想自己动手造一个轴对称图形？

例如：用纸剪一棵树，学生操作教师电脑演示。

2、画出轴对称图形

教师：画出下面图形的另一半，合它成为一个轴对称图形。

ABCD对称轴

由学生用准备好的方格纸上的图独立完成，说说是怎样画的。教师电脑演示画的过程方法。

五、课堂小结、激情欣赏

提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，每伴位同学都有了很大收获？

首先我们知道了轴对称图形的主要特征，我们还能运用轴对称图形的特点去辨析一个图形是否是轴对称图形的方法，制作一个轴对称图形。

师：同学们我们的生活中离不开对称，对称可以美化我们的生活。生活中还有许许多多的对称美，下面让我们再走近生活，去感受一下奇妙的对称美吧。

（课件出示图片）

《轴对称图形》

苏教版小学三年级数学

邓李乡中心校：王永辉

资料摘要

六平移、旋转和轴对称（通用）获奖说课稿