5、万以内数的认识教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题认识万以内的数（中间有0）第5课时1、学会读、写万以内的数，知道每个数的组成。正确说出各数位的名称，识别各数位上数的意义。教学2、进一步认识万以内的数（中间、末尾有0的数）。目标3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣、逐步发展数感。教学中间、末尾有0的数的读写重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、万以内数的认识

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2018-05-28 16:32:00

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学校：阳高县龙泉镇南关学校

5、万以内数的认识教学设计模板

未知

2018-05-28 16:32:00

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关键词：5、万以内数的认识教学设计模板

正文

课题

认识万以内的数（中间有0）

第5课时

1、学会读、写万以内的数，知道每个数的组成。正确说出各数位的名称，识别各数位上数的意义。

教学

2、进一步认识万以内的数（中间、末尾有0的数）。

目标

3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣、逐步发展数感。

教学

中间、末尾有0的数的读写

重点

教学

用具体的数描述生活中的事物

难点

教学课件

教学方法

自主探究合作交流

用具

教学过程

修

改

备

注

一、问题情境：

师：对于万以内数的认识，你都知道些什么呢？（10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万）

师：今天我们学习认识万以内的数（中间、末尾有0）

二、自主探究：

出示教材41页例7看这个数是怎样组成的？你是怎么知道的？

学生在算盘上拨一拨，读一读，集体讨论。

（1）算盘的千位上拨了4个下珠，表示这个数的千位上是4，有4个千，百位上没有拨珠，说明百位上是0，十位上拨了1个上珠表示5，一个下珠表示1，合起来说明十位上是6，有6个十；这样4个千和6个十合起来组成的这个

数是四千零六十，写作4060.

（2）另一个算盘上表示的数又是多少？

算盘千位上的拨珠表示7个千，个位上的拨珠表示3个一，合起来是7003. 师：你发现这两个数有什么共同点吗？

小结：这两个数的中间都有0，中间不管有几个0，读的时候都只读了一个零，不管末尾有几个0，都不读。

三、课堂练习：“想想做做”

1、

第1题

学生看图说说每个数的组成，在完成写数和读数。

2、第2题

引导学生对照数位顺序表说说每个数的组成，再读一读。强调读数时注意的问题。

3、第3题

学生独立完成，再说说每个数的写法。

4、第4题—第6题

学生根据独立完成，集体订正。

5、第7题

引导学生仔细观察数的顺序排列，完成填空。

四、小结

同学们，本节课我们学的是万以内数的读写法，写数时一定要看清这个“零”代表的是

几个0.

板书设计：

认识万以内的数（中间、末尾有0）

4060 读作：四千零六十

7003 读作：七千零三

中间不管有几个0，读的时候都只读了一个零；

末尾不管有几个0，都不读。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：5、万以内数的认识教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、万以内数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5、万以内数的认识教学设计模板