9 枣核PPT配套优秀教学设计内容

语文S版六年级上册第二单元

《枣核》教学设计

执教：候麦芳

单位：华夏路小学

日期：2017年11月

9 枣核

教学目标：

1、认识本课生字，有感情朗读课文。

2、指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序和设置悬念的巧妙构思。

3、引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗思念家乡的思想感情，帮助学生理解课文题目“枣核”的含义。

教学重点：

1、引导学生结合课文内容，领会重点语句表达的情感。

2、了解并学习坐着设置悬念的巧妙构思。

教学难点：

指导学生有感情地朗读课文，体会课文蕴含的情感。

教学准备：

1、课前学生预习课文和生字。

2、自制PPT课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、直接导入，了解作者。

1、同学们，今天我们来学习第9课《枣核》请大家伸出手和我一起写课题，（注意“枣核”在这里不读zǎo hú，应该读zǎo

hé）。我们一起来读课题。

2、了解作者萧乾。（投影出示萧乾的照片和介绍）

萧乾（1910--1999），原名萧秉乾、萧炳乾，化名萧若萍。中国现代著名作家、翻译家、记者。代表作品有：短篇小说集《篱下集》、长篇小说《梦之谷》、报告文学集《人生采访》、译著《好兵帅克》《尤里西斯》等。1979年8月，萧乾应邀赴美国进行中美文化交流。1980年初，萧乾回到大陆，将出访的见闻写成系列随笔《美国点滴》，发表在《人民日报》上，共10篇。《枣核》是其中之一。

二、检查预习，初步感知。

1、积累字词（投影出示）

蹊跷 殷切 玛瑙 嫣红 掐指一算 风烛残年

托付 倘若 安顿 踏访 感慨良深 成家立业

如意 出息 依恋 国籍 精致匀称 故弄玄虚

2、通过预习，你们知道课文写了一件什么样的事？你体会到了什么呢？ 远在美国的旧时同窗托“我”带几枚枣核让她试种，感受到了旧时同窗浓浓的思乡之情。

3、你们从那些地方感受到老朋友的思乡之情呢？

学生回答后，老师过渡：课文这么多地方包含着同窗的思乡之情，下面就让我们深入课文的字里行间，去感受那浓浓的思乡之情。

三、精读课文，品味情感。

1、出示第一自然段，指导学生抓住关键词品味情感。

动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带

几颗生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。

默读这段话，这段话写了什么，圈出你认为最能表现旧时同窗感情思的关键词，说一说你的想法，做批注，再有感情地读一读。

“再三托付”是什么意思？那是怎样的情形呢？让学生说说，再读一读。

2、刚才我们用抓住关键词品味感情，读出了感情，下面请大家试着用刚才的方法品读这一段话。（出示第三自然段）

拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

指导学生抓住“殷切”“托”“像比珍珠玛瑙还贵重”体会老同窗对枣核的重视和枣核的珍贵，演一演，有感情读一读。

3、课文中还有许多地方表现了老朋友的思乡情。自由读课文，找出自己感受最深刻的地方，圈一圈，和同桌说一说，做批注。

①出示第八自然段，汇报交流。

接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

“几十里外”“一块块亲手挑选”“论公斤买下”中体会到了浓浓的思乡情。让学生想象到她买石头的样子，做一做她挑选石头的动作吗，联系生活经验说感受，强调同窗买回来的是石头，是金子，更是千金难买的民族情、中国心啊！

②出示第七自然段的谈话中四个“想”的独白的语句，体会同窗

浓浓的思乡情。

我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。

师发问：她还会想什么呢？为什么会这样呢？久居海外的老朋友就是因为长期见不到家乡的人，家乡的景，感受不到家乡的情，才会想种枣树弥补思乡之苦。让我们放慢语速再深情地读一读这些话吧！（配乐朗读）

生活中你们有类似的经历吗？那就用下面句式来写一写吧。

我想

，想 。

写好之后，让学生在配乐中读自己写的句子。

③老朋友写信讨要枣核，难道是老朋友在美国生活不如意、缺吃少穿吗？她到底缺什么呢？ 生回答后，老师小结并过渡：是呀，她一切如意，缺的是家乡的温暖，所以，她想长甸，想北海，想隆福寺，想旧历年，想种一棵枣树来弥补思乡之苦。正如作者萧乾所写（引导学生读）：

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故士的。

谁来说说自己看到这句话的想法？学生说后，老师小结：这是一句话，更是一句誓言，她说出了每个中国人的心声，正如《我的中国心》唱的那样：（出示歌词，播放歌曲）“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。”这小小枣核里跳动就是这永志不忘的民族情、永远不变的中国心。带着激情读这句话。

我的中国心

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江，长城，

黄山，

黄河，在我心中重千斤。

无论何时，无论何地，心中一样亲。

流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心

五、总结写法，布置作业。

1、回顾课文的内容：课文围绕枣核先写了要枣核，接着写了托枣核，后来写了谈枣核，这是按照事情发展写的，明确“枣核”是课文的叙事线索，更包含着旧时同窗的中国心。

体会构思的巧妙：课文一开头就写旧时同窗要枣核却不说用途，让作者觉得蹊跷，接着写几十年见了面二话不说，只是托着枣核如获至宝，绝口不提枣核的用途，让人更觉蹊跷，这就是俗话说的卖关子，写作上叫设置悬念，就是为了激发人们的阅读兴趣。我们也可以学习运用。

让学生有感情朗读课文，去感受那浓浓的民族情、中国心。

2、课后读《梅花魂》和其它表现思乡爱国情怀的作品。

板书设计

： 9 枣 核

枣核

要 中国心 谈

托