20 * 失去的一天课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

语文s版五年级下册第20课《失去的一天》教学设计教学目标：1. 继续巩固边读边思的阅读习惯，理解”失去的一天”的内涵。2. 通过比较”佩佳的一天”与”人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。3. 仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、同学们，让我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-21 07:51:00

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学校：朝阳县台子乡台子小学

20 * 失去的一天课件配套优秀获奖教案

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2018-05-21 07:51:00

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关键词：20 * 失去的一天课件配套优秀获奖教案

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语文s版五年级下册第20课《失去的一天》教学设计

教学目标：

1. 继续巩固边读边思的阅读习惯，理解”失去的一天”的内涵。

2. 通过比较”佩佳的一天”与”人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

3. 仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，让我们回忆一下，昨天你是怎么过的呢？做了哪些事？

生1回答：

生2回答: 老师做相应的评价。

有一位小朋友，他叫佩佳，他又是怎么度过他的一天的呢?让我们一起来学习课文！

(板书课题：20、失去的一天)齐读

二、出示自读提示，按要求完成练习

三、精读课文，领会内涵

1. 佩佳失去的这一天是怎么度过的呢?朗读课文1~6段，小组合作学习。

2．汇报交流，出示课件

睡觉

在桑树下休息

吃鲜果

嬉戏

用一个词语概括一下佩佳的一天（游手好闲）

3. 在佩佳游手好闲的度过这一天时，人们做了些什么事呢？读7~12段，小组合作学习。

4.汇报交流，出示课件: 耕地

砌墙

做面包

看书

用一个词语概括人们的一天（收获的一天）

5. 佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他的妈妈怎么对他说的。课件出示妈妈的话，指名读。

6.谈谈你对这句话的理解。

7. 同样的一天，人们的一天是忙碌的、充实的、收获的、精彩的……而对于佩佳来说是毫无意义的、游手好闲的……

假如时间可以倒流，佩佳肯定不会这样度过一天，但是时间永远不会倒流，失去的这一天再也不会回来了。

8.佩佳醒悟了吗？齐读最后一段，佩佳失去的这一天失去的是什么呢？思考后汇报。

9.学生交流。(失去的是学习的快乐，是因为

……失去的是劳动的收获，是因……失去的是成功的喜悦，是因为……失去的是知识的获取，是因为……失去的是实践的机会……) 10. 佩佳失去的这一天能补救回来吗？你想怎么过你的每一天？

四、读后写作，迁移运用

1.同学们，在你身上有没有发生过“失去的一天”的事呢?但或许也有过”收获的一天”的事，我们刚刚过完一个轻松而又愉快的寒假，下面就请你选取寒假一天中的某一个时间段一个早上、一个上午或一个下午写一写当时你所做的事。

2.学生写作

3.习作交流

四、感悟总结，课后拓展

1. 同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，你有什么收获？

2. 老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言(指名读，齐读) 同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今天，就要把握住每一天，每一个瞬间，做时间的主人。

五、拓展阅读

语文新阅读《15、怎样活着》

我们应该怎么过今后的每一天，让生活更有意义？

板书

20、失去的一天

佩佳

人们

游手好闲

充实的、收获的

珍惜时间

做时间的主人

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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