3 卖火柴的小女孩教学设计及课堂实录

《卖火柴的小女孩》教案

【教材理解】

《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又冷又黑，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头的故事。

本课教学重点是认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，体会作者的思想感情并且了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。

【教学目标】

（一）知识目标

1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。

2．能够通过理解重点句体会小女孩的不幸

（二）能力目标

1．培养学生理解词句能力。

2．指导学生展开合理的想象。

3．指导学生有感情地朗读课文。

(三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

【教学重难点】

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

【教学准备】

⒈教师准备：PPT ⒉学生准备：熟读课文，理清思路，大致了解及概括主要内容

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、歌曲导入

播放熊天平的《火柴天堂》，让学生听歌词猜测今天的上课内容，然后板书课题：《卖火柴的小女孩》。

二、浏览课文整体感知

1、先让学生打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事

2、让学生说说自己的感受和理解

三、再读课文，加深理解

问学生一些问题，引导和测试学生对于课本的理解，比如：

１、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢？

（1）点名读

文中故事发生在大年夜，问问学生大年夜都做些什么，再带着学生去看文中的小女孩在大年夜做什么。

（2）出示课件，谈体会

（3）指导有感情地朗读

（想想我们应该带着怎样的感情去读呢？）

２、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢？

（1）点名读

（2）老师示范读，让学生理解其中的情感

（3）点名读

四、学习点燃火柴的部分

１、可怜的小女孩在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。问学生：小女孩共几次擦燃火柴？都看到了些什么？

板书：火炉

烤鹅

圣诞树

奶奶

２、让同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景带来的感受是什么（幸福？美好？温馨？美妙？）

３、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。

（出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶）

（1）眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢？请把你最喜欢的多读几遍。

（2）点名朗读。

４、小女孩为什么会产生这些美好的幻景？

（1）小组交流

（2）汇报

（3）老师小结：

是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第１０自然段。

（激动？渴望？乞求？）

播放课件：朗读。

五、学习“冻死街头”的部分

多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。

１、小组讨论：

出示投影

课后思考题：根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。

２、点名回答

六、总结

这节课，我们学习了安徒生童话里的一个小故事。在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。这篇童话为什么让我们如此感动？--对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情。

安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。经典之作包括《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，希望同学们课下能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。