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第三、四课时(习作) 一、谈话导入在日常生活中，同学们与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，也一定会发生许多事情，这些事有的让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；有的不断提醒你注意吸取经验教训，不要重走错误的老路；有的使你……今天大家就写写自己与别人之间发生的故事吧。二、小组出代表，全班交流，互相补
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- 2018-04-24 19:36:00
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- 学校：太康县毛庄镇陶母岗小学
习作教学目标设计
未知
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关键词：习作教学目标设计
正文
第三、四课时(习作)
一、谈话导入
在日常生活中，同学们与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，也一定会发生许多事情，这些事有的让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；有的不断提醒你注意吸取经验教训，不要重走错误的老路；有的使你……今天大家就写写自己与别人之间发生的故事吧。
二、小组出代表，全班交流，互相补充
评价交流标准：
1.“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。
2.要写出自己和这个人有过怎样的交往，你们在相处中的什么事情给自己留下了深刻的印象，在这些交往的事件中你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化，是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……
三、依据学生交流，列出提纲
1.写出事情的起因、经过、结果。
2.能从这件事情中认识到生活的一些道理。
3.确定交流内容。
4.把想好的事件互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。
四、依据提纲，完成初稿
根据自己的生活经验，通过人的心理活动、动作和语言等描写来展现人物特点，完成初稿。
五、指导修改，完善习作
1.指导自改习作。
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
(1)有无错别字和病句。
(2)故事是否写清楚、写完整。
(3)故事是否合理有趣，情节是否具体生动。
(4)读了以后是否能给人以深刻的印象。
2.按要求四人一组互批互改。
六、佳作赏析
我和爸爸
妈妈给我找了个后爸，这个消息顷刻间传进了同学们的耳朵里。他们问我：“何玲，你以后跟前爸爸姓还是跟后爸爸姓？”我心中有说不出的苦恼。
尽管与新爸爸生活了近一年的时间，可我从没叫过他一声“爸爸”。
一天傍晚，雨下得特别大。我在家里写作业。忽然，我的胃部像针刺一般疼痛。我忍受不住，在床上直打滚。爸爸见了，二话没说，背起我放在电动车上，就急冲冲往医院赶去。路上，雨哗哗地下着，豆大的雨点抽打在身上，我不禁打了个寒噤。他亲切地问：“冷吗，小玲？”关心的话语像一股暖流涌进我的心房。他把电动车靠边停了一会儿，把雨衣全披在我身上，一步一滑艰难地骑着。冰冷的雨点全都抽打在他的脸上……趴在他背上，眼泪不争气地流了下来，我多想轻轻地叫他一声“爸”，可不知为什么，话到嘴边又咽回去了……
回到家里，我躺在床上睡了一觉，醒来时，我听见他跟妈妈在隔壁说：“小玲是个
坚强的孩子，疼得那么厉害，都没吭一声。她的身体不怎么好，以后要多给她加强营养。”
我轻轻地喊出：“爸……爸”，爸爸一愣。我鼓起勇气，脱口而出：“爸爸，我爱你！”从此，我爱上了新爸爸，并大方地请同学们称我“杨玲”。
简评
小作者采用先抑后扬的写法，先写自己的苦恼，然后用具体的事例写出新爸爸对“我”的关心和爱。通过对爸爸的动作、语言详细描写，表现了爸爸用深切的爱化解了“我”心中的坚冰。结尾写“我”对后爸的情感态度发生了巨大的变化，照应开头，结构紧凑。
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关于本教案的常见问题
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