习作教学设计方案

作文课：

“______的自述”教学设计

城关一小 蒋燕超

一、直接导入

1.同学们，今天我们要一起学习一堂作文课，题目是____的自述。

请你说一说什么是自述

2.出示自述定义（齐读）

过渡：对于自述，我们并不陌生，第三单元作文《我的自传》就是一篇写人的自述。今天我们要学习如何用第一人称来写物品的自述。

二、习作要求

1.自由朗读，说说你知道了哪些信息或者说写作时要注意什么？

2.交流反馈

⑴作文题目：_____的自述

半命题作文，将题目补全后正文第一行正中还要写一遍

以第一人称形式来写，将下面一段文字改为自述

灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是"时时勤拂拭，勿使染尘埃"。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

⑵写作对象（物品）：食品、文具、电器……

⑶作文体裁：说明文

出示说明文定义：

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等

过渡：写作文时还要注意什么呢？请同学们看完视频后谈谈感想

（托物言志，写的生动、活泼、有趣）

三、习作

1.四人小组讨论

请同学们四人小组讨论：你打算写什么物品？写物品的哪些方面呢？

2.反馈交流

3.开始写作

要求抓住物品的1~2个特征去写，写完后读给大家听一听

4. 片段交流

听完同学的片段后请评价，注意评价语的公正性：不仅要看到优点还要指出不足，并且给出合理建议

四、总结

本节课我们学习了自述，同学们也抓住了物品的某一特点进行了写作。下节课，我们将把物品的特点做以完善，继续完善我们的作文。

“_______的自述”教学反思

城关一小 蒋燕超

本次习作是语文S版六年级上册第五单元中的一篇习作，习作要求：在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器……这次习作，让我们用物品自我介绍的方法，以“ ____的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于300字。

在授课时，我采用了直接导入的方法，先让学生自己谈谈是如何理解“自述”的然后引出“自述”的定义，让学生明白自述是是怎么回事；其次，在朗读习作要求后，明确了作文写作对象和文章体裁；第三，谈一谈你的写作思路然后写一个片段；第四，交流片段并从中有所得。

本次设计大体思路清晰，但是还存在很多不足：

1.审题不仔细。习作中要求要写接触过的物品，强调“物品”，但是在引导学生时却出现了错误：学生有说动物的、植物的还有器官的我都没有予以纠正。

2.当堂没有练习写作，这是最大的失误。既然是作文课，就应该当堂写，哪怕是一两点特征，对学生来说都是收获。我让学生准备好材料后，针对材料自己课下写好了文章上课来交流写好的文章，孩子们感受不是很深刻，他们仅仅是对其他同学的文章做了一个评价，但真正会不会写还是未知数。

3.教师课堂语言有些随意。在教学设计时，应当将过渡语、衔接的话设计好，这样不仅使得教师语言流畅自然，而且让课堂设计显得思路更清晰。

通过此次公开课，我认识到了自己的不足。在今后的教学中，我一定会更加完善自己的课堂，让学生收获更多。

“____的自述”说课稿

城关一小 蒋燕超

本次习作是语文S版六年级上册第五单元中的一篇习作，要求写一篇简短的说明文。

1.材料选取：在学习和生活中，我们接触和使用过许多物品，如食品、文具、电器……你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢？

2.写作内容：你想从哪些方面进行介绍呢？

【食品】外观、成份、滋味、营养价值；原料、制作方法、食用方法……

【文具、电器】组成、外观、作用、使用方法……

…………

3.掌握表达方法

“自述”：顾名思义就是“自己述说自己的事情”或“关于自己情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。

4.写这篇《我的自述》时要注意什么？”：

（1）要以第一人称来写；

（2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚；

（3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。

最后提出要求和期待，写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。

在授课时，我采用了直接导入的方法，先让学生自己谈谈是如何理解“自述”的然后引出“自述”的定义，让学生明白自述是是怎么回事；其次，在朗读习作要求后，明确了作文写作对象和文章体裁；第三，谈一谈你的写作思路然后写一个片段；第四，交流片段并从中有所得。