23 自然之道优质课教案推荐

23、自然之道

教学目标: 1、知识目标:抓住重点字词，理解体会向导和我们的感情变化。

2、能力目标:懂得文章蕴含的道理。

3、情感目标:深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情.

重点难点: 1、深入理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、懂得文章蕴含的道理。

教学过程：

一、检查预习，回顾内容

1、今天，我们继续学习课文《自然之道》。（板书）还记得“道”在这里的意思吗？对，是规律。自然之道即自然界的规律。那么本文要告诉我们怎样的自然知道呢？

2、先请同学们快速浏览课文，回忆课文写了一件什么事吗？用简练的语言概括出来。你的记忆能力和概括能力真强。现在就让我们再次走进课文，去体会蕴藏在这件愚不可及的蠢事背后的道理。

.二、细读文本，探究体验

1.请同学们自由读课文三、四自然段。思考：黄昏时分，当我们上岛时，看到了一只怎样的幼龟？我们和向导的态度怎样？

（1）从“正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。”看出了这是一只面临危险的幼龟。（指导读）

（2）一只犹豫的幼龟。从“踌躇不前”看出了幼龟很犹豫。这句话中哪个词最能表达“踌躇”？对，欲出又止。用找近义词的方法理解了词语。

（3）从“探”字看出了这又是一只小心翼翼的幼龟。探是什么意思？对，伸出。为什么不用伸出啊？因为探在这里是不让别人看见他，能看出它很小心、谨慎。伸出，就看不出来。你可真会体会。

过渡：孩子们，你们从短短的两句话中，抓住重点词语进行理解，认识了一只面临危险、踌躇不前、小心谨慎的幼龟。你们真了不起！

2、看到这样一只幼龟，我们和向导态度有何不同？

（1）指导读“你得想想办法啊！”

（2）指导读出向导的若无其事。“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”理解“若无其事”是什么意思？

3.默读5—8自然段，用刚刚学到的抓住重点字、词体会的方法，

找出我们和向导的情绪变化？

4、出示图片，找出文中哪些词写出幼龟多？成群成群、成百上千、鱼贯而出。理解鱼贯而出。

5.发挥想象，写出幼龟在食肉鸟的啄食中，争先恐后进入大海时的场面。学生读，师生评价。

6、齐读7、8自然段。想象我们的心情，说一说我们会想些什么？

“天哪！看我们做了些什么！”

如果不是我们一味劝向导救那只幼龟，也许这一切就不会发生，我们太蠢了！

我们只注意到了幼龟当时面临的危险，却忽略了它欲出又止的原因，我们真是愚不可及呀！

过渡：是呀，一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了。一只嘲鹰飞走了，数十只食肉鸟欢笑了。这就是我们做的蠢事。这2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”

三、抒发心声，内化“自然之道”

1、同学们，读到这，再看这“自然之道”，它还只是简单的“规律”二字吗？你还感悟到了什么？小组交流交流。

生：我深深地感到如果不了解自然规律，就会好心办坏事。

生：违背自然等于伤害自己。

生：我们对大自然还没有真正了解，我长大后要探索大自然的奥秘。有志气的孩子！

2、同学们，你们接触过违背自然之道的事吗？谁来说说？

生1：我栽的绿萝还没长起来，我就把它拔高了，结果都死了。

师：哦，你做了一件拔苗助长的事。

生2：我种了一棵小树，为了让它快点长大，就给它浇水，结果它就死了。

师:对啊！水浇太多了也不行啊，我们要知道雨泽过润。

3、其实，早在2千多年前，我们国家就有人提出了“自然之道”的思想。他就是思想家老子。他以“道”解释宇宙万物的演变，“道”为客观自然规律。他提倡自然之道，即尊重自然，遵循自然的法则。

小结：学到这儿，我们不禁想说：我们和向导对幼龟的好心，反而做了一件愚不可及的蠢事。正是因为我们没有了解自然规律。在大自然中，还有多少“自然之道”“学习之道”“为人之道”需要我们去探索啊，如果不了解道，又怎么能遵循这道呢，所以，解“道”在前，循“道”在后。但愿我们不要再做这“愚不可及的蠢事”！

四、布置作业

最后，希望大家课下多读关于自然的书，去探索大自然的奥秘。

五、板书设计

自然之道

我们 愚不可及 向导

焦急 若无其事

幼龟