24 * 说话算数教学实录与评析

课题

主备

单位

24.说话算数

绥中县前所镇中心小学

课型

主备教略读课

课时

负责

一课时

陈 囡

张秀月

师

领导

《说话算数》是语文S版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥教材林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，分析

兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。

《说话算数》是一篇略读课文，故事生动有趣，充满了儿童的纯真感情。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是“忘学情了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“羞愧极了”，可见圆圆分析

把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。

知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

教学

过程与方法：学生摘录自己喜欢的词句；引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问

目标

难的学习习惯的形成。

情感态度与价值观：通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

教学运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容。

重点

教学懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

难点

教学自主探究、合作交流 情景教学法、讲授法

方法

教学

教学活动

环节

预留

1、师：同学们喜欢吃水果吗？那你吃过什么水果？

学生活动

说说自己吃过的设计意图

谈话导入，拉近了师生间的距离，激（课件出示图片）这两种水果你们认识吗？谁能介绍一下？

水果。

汇报

2、3ˊ

3、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，你们观察图片，介绍龙发了学生的阅读期

想知道吗？让我们一起走进这个故事。 板书课题：《说话算数》

眼和山里红。

齐读课题。

明确本节课学习目标，了解探究方向。引导学生目的性地待。

问题出示自学问题：

读自学问题。

出示

2ˊ

1.用自己喜欢的方式读课文，圈画生字、新词并识记，想一

想课文讲了一件什么事？

2.圆圆是个怎样的孩子？找出相关语句读一读，品一品。

学习。

自主组织学生按自学问题自学，教师巡视检查、指导、点拨。（关先自主学习，再小培养学生独立的学探究

组合作交流，完成习能力和思维能7′

注学生是否边读边画，是否有困难等）

思考题。

力，并增强团结合作的意识。

指名领读，其他学生跟读，多种形式读。

过汇报培养学生的语言表达能力，检验学生自学成果，使学生获得成功体验，进而激发学习解释词语、造句。

兴趣。

开火车读

帮助学生理清文章的脉络。

交流组织学生汇报：

完善

一、交流识字读文

15′

1、出示生字

舅 剥 尝 泛 酸 营 寄 羞 存

（1）

认读

（2）

在读音方面有没有需要提醒同学们注意的？

2、出示词语

舅舅 剥壳 尝尝 泛红 忸怩不安

酸甜 营养 鲜嫩 寄信 又酸又甜

害羞 羞愧 存钱罐 笑呵呵 诚心诚意

（1）认读

（2）个别解释，说话。

（3）教师利用生字卡片检查读音。

小结：同学们都掌握了生字词的认读，下面把这些生字新词指名领读，其他学生跟读，多种形式读。

送回文章中去，我们来读读课文，思考课文主要写了什么？

正确，流利的朗读（1）

指名读课文。

课文。

（2）

谁来说说课文主要写了什么？

二、理解课文

师：同学们概括地非常好，说出了课文的主要内容。我们接

着来看下一个问题：圆圆是个怎样的孩子？

1、

开始圆圆为什么说“我说话不算数”呢？

a 指名回答

b你是从课文的哪几个自然段知道的？（读7-15自然段）适

1-2人回答。

指名段读相应自读文、汇报课文主要内容。

时出示插图

c发现自己说话不算数时，圆圆的表现怎么样？

出示句子：

圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。

1）

从圆圆的神态中，我们可以看出什么问题？

2）

什么是忸怩不安？从哪儿看出她忸怩不安？你能用忸怩不安说一句话吗？

3）

这是对圆圆的什么描写？从中让你感受到什么？

4）

猜猜圆圆心里可能会想到什么？（答应表哥的事忘记了，羞愧……）

5）

指导朗读

2、

后来圆圆为什么说“我说话也是要算数的”？

a （出示插图）课文是怎样描述插图内容的？谁来读一读？

然段、汇报。

读句子。

理解词语。

造句。

谈感受。

根据课文内容回答。

练读、指名读。

读一读。

充分尊重学生的个性化阅读，使学生品味课文的语言文字。

B 如果你是圆圆，此时你是怎样想的？

C 谁来模仿圆圆的语气来读一读？

读句子。

出示句子

“妈妈，我们上街买山里红吧！让舅舅给林林表哥捎去。我

说话也是要算数的！”

谈感受。

这句话说明了什么？

点拨从圆圆的说话不算数到说话也要算数，我们认识了一个什么交流。

深入

3′

样的圆圆？

理解、感悟文章所要表达的意思。尊重学生的个体经验。

拓展学习了这篇课文，你认为林林和圆圆是什么样的孩子？你从结合课文内容发让学生品出人物的反思

表自己的见解。

内心世界，品出人3′

中懂得了什么？

物的精神、人物的

内涵。

基础生活中我们有过说话算数或者说话不算数的情况吗？谁能说列举生活中的事联系生活实际说一训练

例。

说，培养学生的语4′

说？

言表达能力。

拓展思维，激发学生的学习兴趣。

延展课件出示（有关诚信的名言）课后我们可以在搜集一些名言观看。

提升

3′

或小事例。

板

书

设

计

反

思

24.说话算数

林林

诚实守信

圆圆 知错就改

升

华