14 * 花边饺子里的爱课堂实录及点评

教学设计

学校：

连南民族小学

学科：

语文

班级：六（5）执教者：房秀珍

单元训练重点

抓住关键词句，感悟“我”与母亲之间真挚的母爱

教学内容

《花边饺子的爱》vs《奇迹的名字叫父亲》

《花边饺子里的爱》是小学语文s版教材六年级上册第三单元的一篇略读课文。课文讲了小时候妈妈给我包“花边饺子”和教材分析（简要）

长大后，“我”给妈妈包“花边饺子”的故事，表达了母子之间相互关爱的深情。

1.有感情的朗读课文。

2.整合《花边饺子的》《奇迹的名字叫父亲》两篇课文，品味文教学目标

章精彩词句，抓住文中的重点词句体会人物的思想感情，感受崇高的母爱。

3.写一段父母对自已爱的话。

学习作者抓住文中的重点词句体会人物的思想感情，感受崇高教学重点

的母爱。

教学难点

学习课文内容，体会细腻的母爱。

教学方法

创设情境、读中感悟、自主交流学习、启发式教学。

多媒体课件

、投影

教具准备

教学课时

1 教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.老师播放视频，导入新1.

学生看视频，回答课。

问题。

老师：今天我们一起走进2.

学生读题目

《花边饺子里的爱》，看看作者和他的母亲是怎样“用花边饺子”来表达一、

播放歌爱的。

曲《母亲》视频,2.教师板书课题

导入新课

设疑导入新课

1.说说课文围绕“花边饺

子”重点写了哪几件事？

学生自由阅读

学生汇报：

二、初读课文，小时候母亲为我们包花边饺子。

整体感知

长大后我为妈妈包花边

饺子。

通过读、想、画，充分让学生在读中感悟。

让学生在读、思中领悟伟大的母爱

1.老师：两代人都包花边饺子，这花边饺子到底长什么样子呢？文中对它作了具体的描述，你能找三、研读课文，到它吗？

感悟品味

2.教师出示有关句子。

3.师：这句话用了什么修辞方法？有什么作用？

4.指导朗读这句话。

（一）走近童年，体会母爱

1.请同学们认真读读课

文1至4自然段。找出令

你感动的句子，并说说你

从中体会到了什么？

2.老师问：妈妈为什么要

耍这个小花招儿。

（二）、走进成年，感受

孝心

1.老师：小时候，妈妈的

花招儿，让“我”感受到

了那份无声的浓浓的母

爱。时光悄然流逝，乌鸦

反哺。长大以后，“我”

又是怎样回报的呢？我

们认真读读课文4至8自

然段。找出令你感动的句

子，并说说你从中体会到

了什么？

1.学.生汇报。

2.学生朗读。

小组讨论交流：

1.

学生汇报课文第3自然段的感悟。

2.

学生有感情朗读课文第3自然段。

3.

学生汇报课文第4至8自然段的感悟。4.分角色朗读生日这天的对话.

五、拓展延伸

1.

本文表现了感人的母爱之情，我们还学过很多有关“母爱”的文章或诗词，你能说出其中一些吗？(教师出示《游子吟》，师生配音朗诵）

2.

阅读主题丛书《奇迹的名字叫父亲》，说说文章主要内容讲了什么？令你感动的句子师哪一句？从中你体会到什么？

3.

迁移学习主题从书《奇迹的名字叫父亲》

快速浏览课文，按要求回答问题：说说文章主要内容讲了什么？令你感动的句子师哪一句？从中你体会到什么？

学法迁移，培养学生自主学习的能力。

小练笔：写一写对父母的爱

六、布置作业：

14.花边饺子的爱

板书设计

浓浓的母爱 母亲 ————

儿子 拳拳的孝心

首先我播放《母亲》的视频音乐，让学生欣赏，以情入

境，直奔主题学习。在教学过程中我以“找出令你感动的句子，

教学反思

并说说你从中体会到了什么？”为交流的主题，从学生的角度出发，让学生自由说、补充说、选择说、异样说。学生人人都说，人人都有体会，人人都有收获，人人都有发展，改变了以往课堂教学以教为主，以学为辅，变学生被动学为主动学，以动带静，以优促困，全班同学学习语文的主动性，积极性高了。课文重点，难点在学生说的过程得以突破。理解了母亲是如何爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，然后把这种学习方法进行迁移学习主题丛书《奇迹的名字叫父亲》，使学生得阅读能力有所提高。

但美中不足的是时间安排得不够合理，前面修辞方法那讲得太多，导致课堂有点前松后紧。拓展延伸的主题丛书也没有时间讲解。

教学研究中心印制