8 * 大自然的语言教案推荐

一、课题引入，解题激趣 1.板书“语言”二字，提问：这两个字有什么共同点？（都有个“口”)，说明和什么有关呢？（嘴巴、说话) 再板书“大自然”，今天我们学***自然的语言》，生齐读课题。你有什么疑问吗？（生：大自然怎么说话呢？）孩子们真会思考，那这节课我们就来解决这些问题。

2.课件展示，解题激趣。 （1）课件分别展示

孩子们看，桃花开了，预示着（春天来了），荷花开了,这说明（夏天到了），秋天到了（片片黄叶从树上纷纷落下来了），傲雪开放的梅花在告诉我们（冬天到了）

（2）过渡：刚才我们所看到的这些自然现象都是（大自然的语言），今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢？

二、初读课文，整体感知 1.自读课文。

请孩子们打开书，轻声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。 2.交流生字读音情况。 （1）好了，孩子们，谁来提醒大家诗歌中需要注意的字音。指导注意以下字音：皇冠（ɡuān）也读ɡuàn，冠军。风筝（zhenɡ）文中读轻声。

漂砾（） （2）

好，我们一起来读一读。

3.交流通读诗句的情况：

现在唐老师要检查大家把诗读的怎么样了？请你把自己最喜欢的一节诗读给大家听。抽生读评议

4.再读课文，想想：课文哪几节告诉我们“大自然的语言是什么”？哪几节告诉我们“怎样才能发现看懂大自然的语言”。 5.根据学生回答给课文分段，板书结构：总——分——总。 第一部分（1 节）：写大自然也有自己的语言。 第二部分（2～9 节）：告诉我们几种大自然的语言。 第三部分（10～13 节）：告诉我们认识大自然语言的方法。 三、品读诗句，指导理解 （一）梳理各种大自然的语言

刚才我们了解了课文的层次，现在唐老师要请你们熟读诗歌后完成老师发给你们的导学单。要求：先自主完成，再小组交流，最后拍照上传。

（1）学生自主做导学单

（2）小组交流

（3）拍照上传

汇报交流：好了孩子们，可以了吗？请把你的导学单拍照上传。来，我们看看课文告诉了我们几种大自然的语言呢？谁来汇报，注意汇报的时候按课文每个小节的顺序。（出示课件）学生一边汇报，师一边板书：白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、大鱼、三叶虫、漂砾

那么自然现象传递了什么信息呢，把它归归类。天气、季节、年龄、地貌的变迁

（4）检查评价：咱们来看看第一个完成的导学单，再来抽查一个。

大自然的语言指的是：大自然中的各种各样的现象，他好像用无声的语言告诉人各种新奇的知识，使人们明白事物发生的变化，告诉人们大自然的奥秘。 表格答案如下：

大自然的现象

现象传递的信息 白云、蚂蚁

天气的变化 蝌蚪、大雁

季节的变迁 树木年轮、鱼鳞圈圈

年龄的计算 三叶草化石、漂砾

地貌的变迁 （二）读懂大自然的语言

讨论：怎样才能发现大自然的语言？你能从文中找到吗？

发现大自然的语言的方法是留心观察、开动脑筋。 小结：这篇课文以诗歌的形式，描述了大自然神奇的语言，并告诉我们只有留心观察、动脑思考才能读懂这些语言。

四、拓展写诗

1、拓展：你还知道大自然的哪些语言？说给大家听。

2、

老师补充一些大自然的语言。唐老师还把自己发现的大自然的语言也像作者那样写了一节诗，来，我们一起读一读。

师举例如：

哗啦，哗啦，风儿刮起，

小河里的冰悄悄融化。

大自然的语言在小河中流淌，风与水共同

奏出： 一个迷人的春天童话。

3.你能像唐老师这样把你发现的大自然的语言仿编一节诗写下来吗？生写诗。

4、把你的诗拍照上传，再美美的朗读一遍并录音。

五、布置作业 课后收集大自然的知识，为召开一次《和大自然交朋友》的主题班会做好准备。

希望孩子们仔细观察、动脑思考，去发现更多的大自然的语言