资料摘要
20 不用嗓子的歌手教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然 的情感、培养求知的兴趣。3、会读、写本课的生字，积累词句，拓展知识。教学重、难点： 分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。教学过程：一、歌声激趣
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- 所属课文：2 帽子和鸟窝
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- 2018-04-28 17:18:00
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- 学校：嵩县闫庄镇中心小学
2 帽子和鸟窝教案2
未知
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关键词：2 帽子和鸟窝教案2
正文
20 不用嗓子的歌手
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。激发学生热爱大自然
的情感、培养求知的兴趣。
3、会读、写本课的生字，积累词句，拓展知识。
教学重、难点：
分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。
教学过程：
一、歌声激趣，谈话导入：
1．师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……
板书课题 不用嗓子的歌手
2．生质疑：看着这个题目你有什么问题提出来？
生思考并交流。
3．师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：（出示课件，指名读问题）
（1）课文中提到哪几个不用嗓子的歌手？
（2）这些歌手都是怎样唱歌的？
让我们带着这两个问题来学习课文。
二、检查预习，引导质疑：
1．生小声读课文，用笔标出自然段。
谁来说说这篇课文有几个自然段？想想这篇课文讲了一件什么事？用自己的话说一说！（指名回答）
2．出示课件：检查要求会认的生字、词！
（指名读、开火车读、齐读）
三、合作学习：（先自己学，然后小组讨论）
3．朗读课文，边读边用“————”划出文中不用嗓子的歌手都有谁？
用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子！
4．师提出要求：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。
小组学习：先读课文，再讨论师提出的问题，用“~~~~”标出。
5．展示交流。
（1）小蜜蜂嗡嗡嗡靠翅膀振动发声的。（从哪段知道的？）指名读课文第二自然段。
师：小黄莺听到小蜜蜂的歌声，感觉真好听，就夸奖小蜜蜂，而小蜜蜂却笑着说了。这里应读出什么样的语气？
生回答：热情、友好的语气。生试着读，师范读、齐读。
师总结并提出要求：通过小蜜蜂的介绍，小黄莺知道了小蜜蜂是靠翅膀振动而发出“嗡、嗡、嗡”的声音。哪位同学来模仿小蜜蜂边做动作边发出声音读这一段？
（2）小青蛙呱呱呱靠声囊发声的。（指名回答，师相机板书）
师问：A、小青蛙发出什么声音？文中怎样形容青蛙的歌声的？
B、所以小黄莺称赞说什么？这时小青蛙也笑了，说的话应读出什么样的语气？（指名读出语气）
（3）蝉吱吱吱靠肚子上的弹性的透明薄膜振动发声的。
6．大家都见过蝉了。出示课件。（相机介绍关于蝉的知识）
（设计意图：让学生通过不同形式的读，感悟课文内容，并从中体会到大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的情感）
四、拓展延伸，仿说训练：
出示课件; 学生说一说
7．分角色朗读课文。
（设计意图：让学生在领悟课文内容的基础上，模仿课文中的描写方式，进行口头表达能力的锻炼和培养）
五、小结：
8．展示交流搜集资料：
你还知道自然界中哪些小动物唱歌的形式？（学生展示交流搜集到的
相关资料，师进行肯定与鼓励）
9．检测练习: 出示课件
10.进行小结：
大自然太奇妙了，我们大家要爱护大自然，要留心去观察大自然，你一定还会有更奇妙的发现。
（设计意图：培养学生收集资料的能力，给他们搭设展示的平台，对本节课的内容进行小结使内容完整）
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关于本教案的常见问题
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