4 大拇指汤姆优质公开课教案

《大拇指汤姆》

李向珍

教学目标：

1、理解文章内容，体会童话想象的大胆、奇特。

2、明白善良会给人带来幸福与快乐

教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

（一）导入：

1、学生朗读：《我想》。

2、这首诗里充满了作者的想象，那么，在学习的本单元童话中，我们也感受到童话中大胆的想象。

这节课让我们继续走进《大拇指汤姆》这篇课文，再次感受想象的魅力。

（二）新课：

1、细读课文，感受想象的魅力

生默读课文6－14自然段,找出汤姆的三次历险的经历，完成下表。

（1）、掉进（ ）里——— （ ）——（

）——被倒出来回家。 （2）、被吃进（ ）里——被吐出来。

（3）、被乌鸦叼走掉进大海里——（ ）——（

）——被救，受宠。

2、汤姆的这三次历险，你最感兴趣的是哪一次？找出你喜欢的句子段落读一读，说说喜欢这些句子的原因。

3、老师也找出了几段，共同来读一读，说说作者为什么会把句子写的让大家百读不厌？

（过渡）看来，要想写好文章，语言、动作的描写是一定要特别注重的。今后大家在练习中不断加以运用，使自己的文章越来越吸引人。

4.你还能从哪里感受到作者的想象大胆、奇特？

出示：

默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。

大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，试试读出这种奇特来。

（过渡）汤姆因为太小，遇到了很多危险，他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，

非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）

5.我也来想象，汤姆还可能会发生什么惊险的事？

学生写出关键词，说一说。

6.汤姆每次经历结果都能有惊无险，平安回来。这都是为什么呢？还在于作者善良的心啊。找出文章的中心句。

读懂文章的最后两句话：

出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

他们的善良表现在哪里？

你怎么理解善良这个词语？我们怎样做才是善良的？

（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）

7、角色换位，进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说——

对国王说——

对汤姆说——

总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，

表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。

积累名言（学生找出自己喜欢的背一至二句）

善良的行为使人的灵魂变得高尚。（法）卢梭

善良，是一种世界通用的语言，且盲人可感之，聋人可闻之。 （美）马克．吐温

在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。 （英）罗素

人之为善，百善而足。 （宋）杨万里 善是精神世界的阳光 。 （法）雨果

作业布置

•

1、自己编童话：汤姆还可能发生什么惊险的事？写一写。 •

2、阅读课外文章《爱心链》、《十二兄弟》。

板书设计

想象———奇、险

善良———幸福