整理和复习国家获奖教案

20以内的进位加法-----复习课

同学们：上课，起立，坐下

一，引题

今天我们上一节复习课（板书）齐读一遍，复习哪一单元呢？第八单元---20以内的进位加法（粘贴）齐读两遍

二、回顾复习

让我们一起回顾一下，首先学习的是9加几（粘贴），还有，也就是8、7、6加几（粘贴）还有，对5、4、3、2加几（粘贴）这些都属于计算部分（粘贴），接着是用这些加法解决问题部分（粘贴）

三、展开复习

下面我们先看第一部分计算（粘贴），

老师这里有几张摆放凌乱的卡片，他们分别属于哪一类呢？（个别学生说老师摆）

真是分类小能手，

那又该如何计算呢，计算时最常用的是哪种方法？（个别学生说凑十法）

怎样凑成十呢？

看到9想到几凑成10？

看到8想到几呢？

7呢

6 5

（一）主要的算法

你会用凑十法计算9+5吗？

谁来试一试？老师板书（有勇气，计算准确，掌声送给他）

8+6呢？又如何计算？（计算熟练，表达清晰，掌声鼓励）

7+6,6+6呢

这次小男生小女生来场比赛如何？

谁先坐好，谁先说！

小男生都坐好了，小男生先来，小女生。

这次小男生小女生平局，各加一颗星

（二）小数加大数

当然这些都是大数加小数，那如果遇到小数加大数像5+7，除了用凑十法还可以怎样计算？（个别学生说）

那为什么可以这样计算呢？让我们通过计算自己来发现吧

！

A大组同学计算5+7、7+5，B大组计算8+9、9+8，拿出数学本，开始

、、、、、来说说你的计算过程，还有不一样的吗？（老师板书）7+5等于多少呢？

B大组，你们计算的结果是多少？

以第一组算式为例，看这两个算式有什么联系？

得数一样，也就是5+7=7+5；从5+7到7+5,5和7的位置有什么变化？

也就是说，两个加数交换位置，和不变。齐读

这是一条很重要的规律，将来我们要学到

看另外一组，是否也有同样的规律？

是的，所以呢？8+9=9+8 因此，当我们计算小数加大数时可以想大数加小数，这样计算的比较快！

总之，在计算20以内的进位加法算式时，主要用凑十法；当遇到小数加大数时，也可以想大数加小数。

（三）练习题

看同学们听课认真，奖励大家一起做个小游戏

游戏规则是：先选一名优秀代表上来做“小老师”

大家都闭上小眼睛，一起喊“咕噜咕噜转，看“小老师””指向谁，谁就看屏幕上的指针指向的算式。3秒内说出得数的，“小老师”会奖给你奖励贴；超过3秒的，要给大家表演一个搞笑节目！好，开始吧！

二、解决问题

孩子们，你们知道吗？生活中有很多用加法解决的问题呢

！下面我们看解决问题部分

（一）复习

先想想，解决问题经过哪几步呢？（个别）

对，第一，先看图中有什么？比如这幅图中有什么？也就是你能发现哪些数学信息？（个别）

你能提出一个什么数学问题呢？（个别）

谁能把信息和问题连起来说说？(个别，干脆利落、不拖长音，很棒

哦）

一起说一遍

第二步：想怎样解答呢？

5+6=11那6+5=11可以吗？

为什么用加法计算呢？（个别）

对，求一共有几只，就是把左右两部分合起来，要用加法计算。

其中的5表示什么？6呢？11呢？

第三步查，检查解答的正确吗？

检查我们有3看，1看、、、、算式2看、、、、3看、、、、，看来我们解答正确。

最后，记得口答。一共有11只七星瓢虫。（一起口答）

总之，解决问题都要经过这四步：

第一步，先看图中有什么？也就是把信息和问题弄清楚

第二步，想怎样解答

第三步，检查解答的正确吗？

第四步，记得要口答

（二）练习

（1）让我们带上解决问题的本领去游乐园看看吧！

第一步，你发现了哪些数学信息？

同桌相互说一说，坐直（个别）

这道题的问题是什么？谁给大家读一读？

第二步，让我们求一共有多少个同学？用什么方法解答呢？

嘘，把算式写在数学本上

（个别）读一读你的算式

你们跟他写的一样吗？

做对的画笑脸表扬自己，做错的改正过来吧

哪位同学能把解题过程上来演示一下

（2）游乐园的阿姨准备给大家发苹果，看她准备了几个苹果呢？

自己先想想，再在小组内说一说方法

组长把交流后的方法记录下来

哪个小组来汇报？

同意吗？

看来，从不同的角度思考就有不同的解题方法。

以上就是解决问题部分，生活中处处皆数学，有待你的慧眼进一步进一步来发现。

三、全课小结

不知不觉这节课已经接近尾声，这节课我们一起复习了9加几、8、7、6加几，5、4、3、2加几，这些20以内的几位加法的计算部分，并学会了用他们解决问题，相信经过大家的共同努力，这棵树一定会枝繁叶茂（画），谈谈个人的新收获吧！、、、、、、、这节课就上到这里，下课。