●制订旅游计划优秀说课稿

制订旅游计划

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综

合与实践制订旅游计划。

教学目标：

1、使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理

思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题。

2、能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。

3、使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。 使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。

教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。 教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。

教学过程：

一、师生谈话，导入新课。

谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？ 在旅游之前，我们需要考虑哪些因素？

根据学生的回答，择要板书：地点、路线、交通方式、费用、时间、安全、可玩性?

小结：为了获得一个愉快的旅程，我们必须考虑方方面面的因素，很多因素都和数学密切相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合

理的旅游计划。今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。（板书课题） 【设计意图】:通过创设学生喜闻乐见的生活情境引入新课，更易引起学生的学习兴趣与探索的热情。同时体现了数学内容的生活化，让学生知道学习的是身边的数学。 二、分析信息，解决问题。 出示信息，提出问题。

谈话：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回（板书：8月5日乘火车去北京，8月9日乘飞机回南京）。下面我们依次出示小芳收集的部分信息，请你根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用预算。 2．

出发时交通方式选择与费用预算。

要求：首先我们来看交通选择与费用。（出示火车信息）去的时候坐火车，请你根据南京到北京的列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。要求既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。 请同学们独立思考和计算，然后在小组里交流。 汇报：谁来说说你们小组的方案？

根据学生的汇报板书：（1）150×2+150×50%=375（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车费用最便宜）知道硬座是什么意思吗？硬卧呢？（硬座就是指普通座位，硬卧就是普通卧

铺） 追问：为什么150要乘50%？

明确：小芳向高1.42米，在1.20—1.50米之间，可以享受减价票。所以要用150乘50%或者150÷2 （2）265×2+265×50%=662.5（元）

提问：为什么选择这种列车？（因为这种列车费用比较便宜，而且还可以在列车上睡上一晚上，比较舒适？）

（3）315×2+315×50%=787.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车到达时间是8月5日的晚上，不影响第二天的旅游） （4）445×2+445×50%=1112.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？（因为这种列车途中所用时间最少） 深入思考：综合考虑各种因素，你最喜欢哪种方案？为什么？ 小结：刚才同学们选择合适的信息，根据自己的想法进行了费用的计算。我们发现这四种方案各有利弊。方案（2）（1）价格较低，但是因为到达时间是8月6日上午9：25，如果考虑出站检票、市内交通等因素，会影响景点旅游时间的安排，一日游一般都会在早上七八点种出发，这一天就不能旅游，浪费了，所以这两种方案不太合理。方案（3）（4）都不影响第二天旅游，其中方案（4）上午出发，当天下午时间就可以自由利用，从节约时间的角度来看，方案（3）更加合理，所以我们选择方案（3），也就是乘坐动车组列车出发。当然如果同学们要坚持自己的选择，也是可以的，各有利弊。

3．

返回时交通方式选择与费用预算。

提问：我们再来计算一下小芳一家返回时的费用。（出示飞机信息）请同学们根据表格中的信息从票价、时间等方面考虑，选择你认为最合理的方案，计算费用。

学生独立完成，交流、比较各自方案，确认选择C航班是最合理的。明确这种方案价格最便宜，耐用8月9日晚上返回，不影响当天的旅游。（如果学生回答A、B航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以让其坚持自己的选择）

交流计算：选择C航班：1010×2×60%+1010×50%=1717（元） 4．

往返总费用预算：

提问：根据你的选择和安排，小芳一家往返交通费用一共需要多少元？

学生独立完成。 交流个人方案的预算结果。 5．

在北京期间旅游景点费用预算

提问：按照制订的往返方案，小芳一家可以在北京浏览几天（3天） 提问：下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点热门票）。（出示一日游信息）看着这张表格，你觉得哪几天线路是最能代表北京特色、最精彩的线路，是你特别想浏览的？学生自由表达，说明想法。

提问：考虑到小芳一家只能在北京玩3天，所以我们只能选择3条线路，如何取舍呢？说说你的想法。（学生思考后自由表达，意见不一定要统一）

操作：请你选择合适的线路，设计好一个方案，计算需要的费用，然后在小组内交流。

学生独立完成，小组内交流。

组织交流几种不同方案的景点浏览3人一共的费用，说说计算方法，明确方案不同，费用不同，计算相同。 6．

其他费用及总费用预算。

提问：小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用？（出示其他费用支出）指名回答表格中的内容。

这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费？你是从哪里看出来的？

指出：表格里表示的是小芳一家每天的费用。

引导：请低估算一算小芳家在北京期间这些费用需要多少元，然后联系前面按你的方案计算得到往返的交通费用和景点浏览费用，算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元？

学生独立解答。

组织学生交流自己的预算结果。

小结：我们在安排旅游行程的时候，要根据获得信息考虑到各方面的因素，选择比较合理的方案，并且根据各项费用预算出大约一共要用多少钱？

【设计意图】:在解决问题中，让学生学会合理灵活地选择和组合信息，从而培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。

三、收集信息，制订计划。

设计预算。

谈话：课前，同学们已经从网上、报纸上收集了感兴趣的一处旅游地点，并且了解了有关信息，你能制订出你们全家的旅游计划，并进行

旅游费用的预算吗？

操作：请你先填写旅游地点、人数和时间，再制订旅游方案，按方案预算，把每一项费用填入表中，算出总的费用大约多少元？

学生独立完成。

把自己制订的旅游计划以及费用在小组内交流。

【设计意图】:让学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系，有利于增强学生收集信息、利用信息以及解决实际问题的能力，从而使学生体会到数学是从生活中来，最终还要回到生活中去的遂理。

四、回顾整理，深入反思。

提问：同学们，通过这次实践活动，你有什么收获？

总结：在制订旅游计划时，要准确、全面地了解相关信息，合理选择交通工具、旅游线路等，在做旅游费用预算时，要多进行比较，根据实际情况，合理安排，可以节约开支，要善于运用统计方法收集与整理信息，调查和统计能帮助我们做出更合理的选择

【设计意图】:通过总结，让学生再次体验数学在生活中的应用，体会数学就在自己的身边，同时也锻炼了学生的表达能力。 五、板书设计：

制订旅游计划 旅游地点 旅游时间 旅游人数 旅游费用

旅游费用：交通费用 景点费用 生活费用