8和9的加减法教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学课题8、9的加减法教学课时1课时主备教师王珊1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。教学目标2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点初步建立数感，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：8和9的加减法

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2018-04-11 08:26:00

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学校：绵竹市孝德学校

8和9的加减法教学设计一等奖

未知

2018-04-11 08:26:00

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关键词：8和9的加减法教学设计一等奖

正文

教学课题

8、9的加减法

教学课时

1课时

主备教师

王珊

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

教学目标

2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点初步建立数感，培养学生心算计数

与难点

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

教学准备课型

新授课

多媒体课件

及手段

教学初备

修改部分

流程

一、复习导入

1．口算

2+4=

1+5=

6-1=

2+2=

3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 2．8和9的组成游戏

二、探索新知

（一）

1．同学们，请你观察屏幕上的图片，说说你都看到了什么？（课件出示）（左边5朵红色的太阳花，右边3朵粉色的太阳花。）

2．看到这幅图片，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

学生提，学生解答（可以小组组合解决）

3．汇报结论，教师总结。

4．请学生说出这4道算式每部分的含义并找出相同点。

5．学生齐读。

(二)

1.观察53页小棒图片，学生动手列出4道算式。

2.说出算式每部分的含义，教师提问：如果没有图片你能计算出这些算式的得数吗？你是怎么做的？

3.学生齐读

（三）

1.教师提问：根据一幅图片我们可以列出几道算式呢？学生总结。（一图四式）

2.师问：一图四式你学会了吗？学生动手完成53页的填一填。

3.出示4+4=？的算式，让学生解答并列出相关的算式（师总结特例一图两式）师问：我们在前面的学习中遇到过这样的算式吗？（学生举例总结）

三、巩固练习

1、将P53做一做顺序打乱写在黑板上，让学生先算出的数再找出3组相关的算式。

2.课堂练习（卡片游戏）

四、总结

五、布置作业

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8和9的加减法教学设计一等奖