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2 金奖章课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章课时教学实录

正文

2 金奖章

教学目标：

1.引导学生抓住课文对众鸟和乌鸦胡描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。

2.指导学生有感情朗读课文。

3.初步感受并体验对比修辞手法。

教学准备：幻灯片课件

一、导入：

1.出示金奖章图片。同学们，这是什么？代表着什么？这枚金奖章是地球环保组织要颁发给鸟国中的一只小鸟的。知道要发给谁吗？但是，人们常说：听到乌鸦叫是要倒霉的，喜鹊枝头叫就会有好事发生。为什么把金奖章给了乌鸦? 二、重新审视乌鸦

出示

使者的话，齐读

使者说：“没错。你看，奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的贡献！”

这就是我们不为所知的清道夫——乌鸦

三、相信在我们心中对乌鸦有了一个全新的认识。现在让我们回到早晨，当大家知道要发金奖章时，鸟国是怎样的情景吧。

出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，用——划出描写鸟儿表现的语句，并从中体会鸟儿的性格特点。

交流：

（1）你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动？（生自由读句子）这句话抓住了对鸟儿的什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）你感受到这只鸟儿的什么特点？（生谈体会）

小结：

在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。

（2）如果把鸟儿们争夺金奖章的情景想象成一幅画，你想给它起一个什么名字？

争名夺利

让我们在读中一起感受众鸟争名夺利的情景吧。

（3）鸟儿们争的不可开交时乌鸦又在干什么呢。

对比：

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）

如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）

对比朗读，当谁在干什么时，只有乌鸦……

当谁在干什么时，只有乌鸦……

四、感受对比

是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。通过真和假、善和恶、美和丑的对比，鲜明地表达作者的立场、观点、态度和感情。

五、作者通过众鸟的争名夺利和乌鸦的默默奉献的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？

小组交流讨论。

（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）

六、体验对比

乌鸦当之无愧的获得了代表着荣誉的金奖章。

请你为乌鸦写一段颁奖词

。

人们唤它不吉之鸟,它却毫无怨言,默默无闻地担任起了最卑微的清洁工；漆黑的外表也隐藏不了他金子般的心!——致金奖章的获得者

乌鸦！

资料摘要

2 金奖章课时教学实录