11 黄道婆多媒体教学设计及其点评

11《黄道婆》

教学目标：

1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备：

演示文稿

第一课时

教学目标：

1．认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

2．能正确流利地朗读课文。

3．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

教学重点：

1．能正确流利地朗读课文。

2．了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

教学难点：

了解文章主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

教学过程：

一、预习准备

出示ppt(预习题)：

1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2．全文写了黄道婆的几件事？

二、初读课文，读通读顺

1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

2．检查词语

（1）听写

虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

（2）订正

3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

三、理清文章结构，学习概括主要内容

1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

出示ppt：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。

出示ppt(修改后的主要内容)：

黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

3．本文主要写谁？她做了什么事情？

（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）

4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

5．讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要内容。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

四、交流有关黄道婆的资料

黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

五、布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

第二课时

一、导入新课

黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。

谈话:1.通过这则民谣你知道些什么？

引导学生回答:民谣中的黄婆婆就是中国历史上著名的“棉神”。

二、出示学习目标。

1．理解课文内容,抓住重点词语,具体事件体会黄道婆的勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献的崇高品质。

2．用自己的话讲述黄道婆的故事。

3．在品读中感受抓住典型事例来表现人物品质的方法。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

三、复习巩固

1.出示黄道婆简介。

2.复习本课生字。

3.课文讲了一件什么事？

4.分段情况。

四、品读词句,感悟情感

(一)默读课文,找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句,用横线画下来并在旁边写下自己的感受。

1．学生自主学习。

2．小组合作,讨论交流体会。

3．班上交流反馈,谈谈感受,随机指导有感情朗读。引导学生重点品读

（1）她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了一点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

1）“百般虐待”指的是什么？从中能看出什么？

2）“牛马不如的生活”指的是什么样的生活?她从小做童养媳,受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次,因为劳累过度,黄道婆织布的速度慢了点儿,公婆和丈夫便把她毒打了一顿锁在柴房里。) 3）无法忍受这种牛马不如的生活,便决定冲出牢笼。这是一种什么样的优良品质?(是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。) 4）指导感情朗读,在朗读中激发学生的崇敬与敬仰之情。

(2)虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。当地的黎族人见远道而来的黄道婆衣衫褴褛，面容憔悴，便纷纷来照顾她，想办法让她安居下来。

1)到了崖州之后，黄道婆的境况如何？(举目无亲 衣衫褴褛 面容憔悴) 2)黄道婆是如何想的呢？又是如何做的呢？(黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植绵方法和纺织技术都学会了。) 3)从中我们可以看出她有什么样的品质？(自信、自立、自强、勤奋。)

(3)虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。

1）教师:“衣食无忧”“百感交集”是什么意思?(没有忧愁。各种感触交织在一起。形容感触很多,心情复杂。) 2）黄道婆为什么会百感交集?(一是她在家乡度过了苦难的童年,不愿意想起往事;二是毕竟是自己的家乡,不能不思念;三是家乡非常贫穷,人们劳作非常艰辛,如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了,就不会那么穷,那么累了。

3）由此你觉得黄道婆是一个怎样的人? 4）由此可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。

5）让我们怀着无限敬佩之情朗读这句话。

（4）在家乡,黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术,使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

1）这两句话表现了黄道婆怎样的思想品质? 无私奉献的品质。) 2）从哪个词看出来?(无私、耐心) 3）指导感情朗读。

后来,她给家乡带来了哪些变化呢?找出有关黄道婆推动家乡变化的内容。

(5)后来,为了进一步提高工作效率,她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具,设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。细

读第5自然段,完成表格,想想表现黄道婆的什么精神。(勇于创新)

原来

改革后

轧棉籽

用手剥

轧花车

弹棉花的工具

手拨的小竹弓

用槌击的大弓

纺纱的工具

纺一根纱的手摇车

纺三根纱的脚踏车

纺织品

什么都没有

把花卉鸟兽等各式各样的图案织进织物中

小结:正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化,松江棉布远销全国各地,赢得了“衣被天下”的声誉(出示松江棉布) ②.有感情朗读这些语句,进一步体会黄道婆勇于反抗、热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。(称赞、佩服、语气) （

二）黄道婆去世后，人们是如何纪念她的？

一是当地人民追念她的功绩，凑钱公葬她；

二是建造了一座祠堂纪念她，题名“先棉祠”；

三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园；

四是北京的国家博物馆陈列了她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

三、回顾全文,了解写作方法。

这节课我们]通过学习,知道了黄道婆具有敢于反抗、热爱家乡、无私奉献、勇于革新的精神品质。平时我们在习作时如何写出人物的品质?抓住人物的典型事例进行描写,揭示人物品质。

课文通过写黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具这两件事,赞扬黄道婆无私奉献、勇于革新的精神。作者抓住人物的具体事例进行描写揭示人物崇高品质。

五、作业布置,课外拓展

1将黄道婆的故事讲给身边的人听。

2结合具体事例写一写身边的人

板书设计

11黄道婆

传授植棉技术—无私奉献

革新纺织工具—勇于革新