六 平移、旋转和轴对称（通用）ppt配套的教学设计及说课稿

《平移和旋转》的教学设计和反思

新生中心小学 顾

萍

设计理念：

1．学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时，充分利用教材优势，从学生的生活实际和已有知识出发，不仅捕捉“生活现象”，采撷生活数学事例，同时还创设了学生喜爱的问题情境。

2．让学生通过观察、操作、探索来获取知识。教学时，给学生充分的观察、操作、探索的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。

教材和学情分析：

1、教学重难点包含要素分析：本课时包含“平移”和“旋转”两个抽象的概念，以及正确判断平移的距离。平移和旋转现象在生活中却无处不在。教学时我们充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例，同时注意所选事例的本质属性，使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。学生对实物的平移能较快的理解并掌握。但是从实物的平移提升到在方格纸上平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，对于三年级学生来说，是一个难点。学生容易把移动几格理解成相隔几格，还有出现数多或数少移动格数的错误。

2、与其它教学重点的联系：平移与旋转是首次正式出现在小学数学教材的“空间与旋转”领域的新内容，对于丰富学生的几何活动经验、培养学生的空间观念和几何直觉，具有十分重要的作用和价值。

3、突破重难点的策略：通过课件演示、学生动手操作等活动，引导学生感知并了解平移、旋转这两种现象的不同特征，加深学生对“平移和旋转”的理解。

知识目标：

1、在具体情境中，初步感知平移和旋转现象，并会直观区别这两种常见的现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，初步了解物体的平移变换和旋转变换特征，并能正确判断图形平移的距离。

技能目标：培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想象力。

情感目标：经历数学图形的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。获得积极的数学学习情感。

教学重点；能直观的区别平移和旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，初步了解物体的平移变换和旋转变换特征，并能正确判断图形平移的距离

教学难点：能正确判断图形平移的距离，并能在方格纸上画出一个图形平移后的图形。

教学过程：

一、创设情境，初步感知

1、谈话引入

谈话：今天老师给大家带来一首好听的歌，让我们一起来欣赏吧！通过这首歌我们知道生命在于运动，世界上万事万物都在以不同的方式运动，今天我们来研究其中的一些物体是怎样运动变化的。当然在学新知识的过程中老师设置了四道关让大家来闯关，有信心吗？

2、第一关

胸有成竹

谈话：老师给同学们还带来了一组图片，他们的运动方式相同吗？他们是怎样运动的呢？请大家边看边用手势比画比画。

谈话；你能根据运动方式的不同把他们分分类吗？在小组内说说的想法吧。汇报交流。

小结：在数学上我们称电梯、声国旗和火车的运动是平移（板书：平移），螺旋桨、风扇叶片和钟摆的运动是旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来研究平移和旋转（板书：和）。

练习，谈话：老师这还有一组图片，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？请大家边看边用手势比画比画。

指名口答。

再问：日常生活中，你还见过哪些物体的运动方式是平移，哪些物体的运动方式是旋转？

学生交流回答。

二、平移的方向和距离

1、第二关

火眼金睛

谈话：勇敢的闯过了第一关，现在我们来看第二关。

在第二关中同学们要当一个小裁判，事情是这样子的：红鸟和兰鸟搬家，红鸟站在屋后这点搬，兰鸟站在屋前这点搬，他们要把家向右平移6格。搬完后两只小鸟吵了起来，红鸟说：“我在屋后这点搬比你在屋前搬走得远”。兰鸟说：“我在屋前这点搬比你在屋后这点搬走得远。”两只小鸟吵的不可开交。同学们，你们觉得谁走得远呢？口说无凭，有什么好方法能比出谁走的路长？

怎样数才正确？班内讨论交流

得出：找到对应点，数两点之间的距离。

师生一起数格子，发现什么？（红鸟和兰鸟走的一样长）

红鸟不服气，要求换位看谁走得远？

师生一起数格子，发现什么？（红鸟和兰鸟走得一样长）

红鸟还是不服气，这次它飞到了屋顶上来，大家猜猜他会走的远吗？

师生一起验证

如果继续这样比下去，大家想想会有什么结果？

小结：小房子向右平移6格，小鸟不管站在哪个个点或边，都向右平移6格，和小房子平移的距离一样长。

考考各位裁判，看你们合不合格。（出示金鱼图和火箭图）

金鱼图向（

）平移了（

）格

火箭图向（

）平移了（

）格

着重讲金鱼图：你是怎么数的？

小结：数法多样，只要数其中的一点或一边就可以了。下面我们进入第三关。

2、

第三关

心灵手巧

在这一关中也有人搬家，它是萤火虫，萤火虫搬家一点不吵闹，他们在夜晚悄悄进行，他们把家向右平移了6格，你能画出萤火虫平移后的家吗？（指名上黑板画）

说说你为什么在这里画？

引导：看样子这三个点非常重要，画平移后的图形只要平移什么就可以了？（板书：移点）

学生试着做

师示范，生修改。

生练习画试一试

小结：画平移后的图形要注意什么？（板书：方向

距离）

3、第四关

喜从天降

历经坎坷我们来到第四关，你能帮芳芳找到爸爸送她的奥运吉祥物福娃吗？

三、课堂总结

平移和旋转存在于我们的生活中的点点滴滴，欢迎大家在课后去深入研

究。

教学反思：

成功之处： 1、本课教学中的情境创设非常成功，很好的调动学生的学习热情。2、本课的重难点设计巧妙，萤火虫搬家的多媒体设计很好的突出了画平移后图形的方法。小鸟吵架的设计明确目标，让学生马上知道了平移的性质。3、本课的难点把握的很好，自创的“移点—连线”的方法大大提高了学生画图的准确率。

不足之处：课上感觉非常好，但是从实物的平移提升到在方格纸上平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，对于三年级学生来说是一个难点。练习中仍有部分学生找不到对应点，容易把移动几格理解成相隔几格。其次，学生数点时易把原点也包括在内，从而造成总是数少一格；其三，学生数点时误以为是从空白处开始数，从而出现数错移动格数的错误。