资料摘要
3 卖火柴的小女孩第二课时一、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、体会作者所表达的思想感情。二、学情分析童话是小学生喜闻乐见的一种体裁。此前学生已经读过许多童话故事，这为学习这篇课文奠定了基础。本文的故事情节学生应该较为感兴趣，再加上文章主人公与学生是同龄人，这些都有利于学生对本文的学习
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3 卖火柴的小女孩名师教学设计1
未知
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关键词：3 卖火柴的小女孩名师教学设计1
正文
3 卖火柴的小女孩
第二课时
一、
教学目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会作者所表达的思想感情。
二、学情分析
童话是小学生喜闻乐见的一种体裁。此前学生已经读过许多童话故事，这为学习这篇课文奠定了基础。本文的故事情节学生应该较为感兴趣，再加上文章主人公与学生是同龄人，这些都有利于学生对本文的学习。
三、教学重点：
读懂课文内容，学习运用在阅读中进行批注的学习方法，深入理解文章的语言文字。
四、教学难点：
理解课文所表达的思想感情。
五、教学过程
一、复习导入
1、认读词语。
2、想想课文讲了一件什么事？
二、自主学习，读课文、理解课文内容
学生选择自己喜欢的部分学习。教师适时点拨。
第一部分（第1——4自然段）：
教师引导学生朗读，并质疑，着重理解以下问题：
1、小女孩为什么“不敢回家”？
2、文章从哪些方面表现小女孩的“可怜”？
第二部分（第5——11自然段）：
教师引导学生有感情朗读，并自主谈论以下问题：
1、小女孩擦燃第一根火柴时，有哪三个过程？这三个过程表现了哪些内容？
根据学生回答板书：擦——燃——灭；现实——幻象——现实
2、小女孩先后几次擦燃火柴，都看到了什么？
（眼前产生了一次次的幻象）从小女孩看到的这些幻象中，你体会到了什么？
3、你是如何理解“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话的？
（小女孩活着，过的是饥寒交加的痛苦生活。“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”意思是小女孩离开了这个世界，死了。）
第三部分（第12——13自然段）：
教师引导学生进行想象，结合上下文讨论以下问题：
1、小女孩死得那么惨，为什么却“嘴上带着微笑”？
（在美好的幻想中冻死，更显悲惨、可怜。）
2、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去”这一句中两个“幸福”应该怎样理解？
（前一个“幸福”是小女孩在幻象中享受的幸福；后一个“幸福”是指小女孩只有死去才能享受到“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生活，这种“幸福”多么悲惨！尤其在新年，这个最欢乐的时候，一个小生命永远离开了人间。）
3、小女孩还捏着一根烧过的火柴梗，这是为什么？
（怕幻象消失，怕惟一疼她的奶奶也会随之消失，所以捏着不愿扔掉，也可以看出小女孩正在擦燃一大把火柴后死去的。）
4、“谁也不知道”有什么含义？
（两层含义：一是说明人们的冷漠，没有人会去关心这样的孩子；一是说明是黑暗的社会里，这种情况太多了，不足为奇。）
三、练习朗读
课文中哪些地方的描写最让你感动？有感情地读一读。
四、拓展练笔
1、假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你想对她说些什么？
2、读一读学习链接的内容《你别问，这是为什么》。
五、总结全文
是啊，小女孩是多么可怜啊！相反，我们生活在这个和平年代是多么幸福啊，所以我们更应该珍惜现在的幸福生活，并快乐地生活！
六、作业布置
1、有感情地朗读课文。
2、写一写你想对小女孩说的话。
七、板书设计
3、卖火柴的小女孩
擦——燃——灭
现实——幻象——现实
文档信息
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5ygggwenku_18820
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关于本教案的常见问题
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