6 蜗牛ppt配套的板书设计及意图

《蜗牛》教学设计

一、教学目标

1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．有感情地朗读课文. 3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4．认识“邻、触、番”等10个生字词、会写“邻、硬、胆”等15个生字及词语。理解课文中所要掌握的词语。 二、教学重难点

品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。. 三、教具学具准备

1、几块小黑板或PPT 2、歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》或《蜗牛童谣》 四、教学环节

辅助环节：

课前先让学生听《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲或者读“蜗牛的童谣”

我是快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，伸出两只小触角，一边看来一边走，我是快乐的小蜗牛，天南地北去旅游，刮风下雨都不怕，我的小屋乐悠悠.....

第一课时 （一）出示课题 6、蜗牛 （二）出示学习目标 1、“邻、触、番”等10个生字词、会写“邻、硬、胆”等15个生字及词语15个生字。 2、理解课文中所要掌握的词语。 3、课文主要写了什么内容？ （三）新知识学习

过渡语：为了完成这节课的学习目标，请看学习指导一。

自学指导一 1、结合预习自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，借助汉语拼音读准字音读通句子。难读难写的字多读多记几遍。（可以和同桌互相探讨识记字词的方法） 2、联系上下文解释词语或者用形体做表情动作帮助理解词语。 跋涉

巡视

惆怅

东张西望

畏惧

...... （5分钟后进行比赛看谁学得快）

检测： 1、我会读。 出示：邻居

硬壳

触角

胆小鬼

继续

脑袋

顶端

趴

不免

熟悉

一番

危险

脖子

畏惧

长途跋涉 2、我会理解： 根据意思做表情或动作、并写出对应的词语。 （跋涉）：指旅行艰难。本课指蜗牛艰难的爬行。

（巡视）：到处查看。文中指蜗牛到出察看 （东张西望）：东看看西望望。文中指

蜗牛东看看西望望。

（畏惧）：害怕的样子。文中指蜗牛害怕的样子。 （惆怅）

：伤感失意。文中指我伤感失意。

3、我会说话： 选择2题中的词语造句，用一个或几个词。语言表达能力强的也可用上这些词编故事。 4、我会拓展：

⑴写出“东～西～”式的成语：东摇西晃

东拼西凑

东奔西走

东拉西扯等。 ⑵选词填空：

继续

连续

陆续 ①花圃里的这些花在24小时内（

）开放 ②爸爸已经（

）工作了十几个小时。 ③我们要（

）要努力奋斗，作出新贡献。 5、我会读

⑴开火车每人读一自然段。 ⑵说说每一自然段写了什么内容？ ⑶字音读的还不正确及时纠正。（努力做到兵教兵） 过渡语：同学们课文朗读的真不错，做到了正确流利，大家自己给自点掌声。 （五）自学指导二

1、默读课文想一想课文主要写了什么内容？（用段意连接法概括） 2、把刚才认会的生字词，用学过的识字方法把它记会。

（3分钟后比一比看谁回答问题最好） 检测： 1、我会概括内容： 这篇课文主要写了“我”听到一首歌谣（

）的事情。 2、我会写： ⑴交换自己怎样把这些生字词记住的办法。 ⑵教师及时指导怎样书写这些生字。 重点指导：袋、免、熟。 （六）当堂训练内容：

在小学生写字本上练习写生字。

第二课时 （一）出示课题：6、蜗牛 （二）出示学习目标 1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．有感情地朗读课文. 3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 （三）新知识学习 过渡语：回忆总是绵远悠长的，就像一声声轻轻的叹息。这篇文章中处处弥漫着作者的情感，既有对蜗牛的嘲笑，又有对它的敬佩赞叹，还有对逝去岁月的惆怅感慨。那么作者对蜗牛的情感经历了那些变化呢？请看自学指导。

自学指导一 作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？请大家用心地默读课文的三、四自然段，寻找答案。（4分钟后比赛看谁学得好） 检测： 出示：（1）“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”

（2）一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。 1、我会读： 通过赛读、个别读等方式体会蜗牛的胆小。（读出胆小的语气） 2、找出感情变化的句子并板书。 不耐烦——担心摔坏——以为畏惧（胆小鬼）——开始敬佩 过渡语：如此胆小的蜗牛为什么作者开始敬佩它呢？ 自学指导二 选择自己喜欢的方式再读三、四自然段，思考：为什么“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了呢？标出相关的词、句、段，好好体会。 检测 1、我会有感情朗读： 师生合作朗读第四自然段 2、我会填写表格体会蜗牛的精神。

爬行的角度 背上的负重

爬行的方式

摔下来的表现 所用时间 3、我会总结：

（1）不怕难——垂直向上。（慢极了） （2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟 （3）不怕摔——掉下再上。（挪动） 总结：引导学生根据表格内容，再联系自身负重爬山的体验体会蜗牛的勇敢、顽强。 4、我会联系实际理解： 举例说说身边具有蜗牛精神的人、理解“世上无难事，只怕有心人”的含义。 自学指导三 作者为什么能把文章写的这样生动、具体呢？观察有哪些方法？ （2分钟后比赛谁说的好） 检测： 1、

我会填空悟写法。 因为

，“我”发现蜗牛是个胆小鬼，因为

，“我”发现蜗牛面对笔直的墙壁，勇敢的向上爬，坚持不懈，最后取得成功。它的成功再一次印证了“

”这句至理名言。 2、学完这篇课文我知道观察的方法有：看静态、动态（外形侧重于静态，活动侧重于动态。）看整体、部分。 观察顺序有：由远及近（或反之）

从头到尾

从上到下

先整体后局部 总结 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。 （四）当堂训练内容

1、练习有感情地朗读课文 2、写自己观察到的一种小动物。 （五）板书设计

6、蜗牛 蜗

牛

我 不怕难——垂直向上。（慢极了）

不耐烦

不怕重——壳重。（喘气）几十分钟

担心摔坏 不怕摔——掉下再上。（挪动）以为畏惧——开始敬佩

勇敢

顽强

坚持不懈

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