10 * 我家门前的海ppt配用优秀教学设计

语文S版五年级上册

《我家门前的海》

教学设计

定远中心校易店分校

李旭霞

10、我家门前的海

教学目标： 1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；

2、体会作者与大海之间的感情。 3、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。 教学重点： 了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；

教学难点：

体会作者与大海之间的感情。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你们看到了什么？（大海）

你看到的大海是什么样子的？能用一个词语或一句话来说一下吗？

那你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）

“我家”门前的海到底如何新奇呢？下面老师先把课文前一部分的录音播放一下，请同学们注意听准字音，体会朗读的语气和语调。

2.这位老师读的好不好？想不想跟她一样读得这么好？要想把

文章读得好，首先要把文字朋友找出来。.师：出示生字：

老师把我们的文字朋友请出来了，谁先和它们交个朋友（指名认读）

（2）哪位同学愿意当一次小老师，领着同学们把这些词语读一读？ 同学们认得真快。与它们成了好朋友，现在我们把这些生字朋友带到文章中大声地朗读文章，小组内比赛，看谁能做到正确读文。---小组冠军把你的手高高举起！你们都是最棒的！

师：听着同学们朗朗的读书声，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏览文章，完成下面填空：用下面的句式把本文三部分内容概括出来（课件）我家门前的海像（

），像（

），像（

）（板书：多变的脸、牧场、画）

二、学习“多变的脸”部分。

请同学们快速读课文，思考为什么说大海像多变的脸？那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）

1.作者是怎样描写的？（出示幻灯片3）

学生汇报。

指导朗读。

④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读。

⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。

2.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他

都喜欢。我们一起

读读这三句话：（出示幻灯片6）

3.追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从文中找找答案。

三、学习“牧场”部分。

过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？快速读文解决自学提示里的问题。

过渡：刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。

下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！

1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（出示幻灯片7）

结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。

2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（出示幻灯片8）

3.联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，使渔家的生活越来越好。

4.我们来认识一下各种海产资源，楔（xiē）子形的贻（yí）贝、芭（bā）蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍（bào）、天鹅蛋般的蛤蜊（géli）……它们为渔家带来经济效益，

5.观看（出示幻灯片9、10），有感情朗读“牧场”部分，体会海岛

的富饶，给人们带来的希冀。那哪位同学知道海像牧场的原因？

四、学习“画”部分。

①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）这幅画有什么特点？ 1.重点理解为什么说大海像画？画里有什么？

太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……

2. 作者有什么理想？

快长知识、增智慧，用灵

巧的手为画面添上崭新的几笔

3.此理想说明了什么？

作者对海岛的热爱之情

4.同学们，请你们想像一下，作者眼中的海还会是什么？

小结：那是一幅画，真真正正的是一幅动态的画册呀。从小在这里长大的画中人——我更是看不够.请大家放声朗读最后的三个自然段。把作者的憧憬读出来。

五、课堂小结

每个人眼里的海都是不同的，对海的感受也各有差别，但无论怎样，海在我们的心中永远是美的，我们会永远热爱着海。虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，虽然我们的眼中无法流动着海，但我们可以有大海一样宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命，做一个海一样的人。

布置作业

这位小朋友门前的海真是太美了，我们对他的邀请表示感谢，如果你邀请这位小朋友来我们这做客，你想让他看些什么呢？（山、水）那课后就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧！

10、我家门前的海

我家门前的海

多变的脸——丰富感情

海上牧场——明日希翼 画——愈来愈美

热爱大海，热爱大自然

语文S版五年级上册

《我家门前的海》

说课稿

定远中心校易店分校

李旭霞

10、《我家门前的海》说课稿

《我家门前的海》是S版五年级上册第二单元的一篇略读课文，其知识含量的丰富，思维方式的独特体现着智慧的魅力。从作者深邃学习思考中，我们懂得了大海是人类生命的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园。

我将本文的说课按照说教学目标，说教材的重、难点以及教法、学法、教学手段、教学过程这几个环节展开说课。

一、我依据新课程标准“三维目标”的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是：

1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；

2、体会作者与大海之间的深厚感情。

3、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。

二、教材的重点、难点

了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

三、教法

我选用的是读书指导法和美点寻踪法。

1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱……并同时指导学生扫清阅读的文字障碍。

2、美点寻踪法：首先让学生朗读，在把握全文阅读纲要后，让学生对选择的优美语句进行赏析，老师再点拔指导。

（这样不但在教学中突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。）

四、学法

自主学习，合作探究：①对于本文，学生自身必须有相当深厚的知识沉淀和开阔的眼界，才能理解。课前，先让学生收集与大海有关的歌曲、诗歌、文章图片及各种与大海有关的科技、奇闻趣事等，对海先有一个熟悉的过程，同时，也培养了学生从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料的能力。②我将此环节还安排在赏析探究中，由于本文是一篇气势磅礴，内蕴丰富，哲理深邃的大散文，对于文本的解读不可能单一化，教师要尊重学生的个体体验。

（新课标提出，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题）。

五、教学手段

1、运用配音朗读。

由于本文内容不仅展现海的浩荡、磅礴的气势，而且让人心胸为之开阔，我采用了一曲能引发沉思的轻音乐，并伴有海浪、海鸥的声音。这样，营造了一种意境，更能读出这种情韵，也更能让学生进入角色，促进学生与文本的对话，并由此产生共鸣。

2、海浪图片

运用图片，可让教学更生动，更形象，使教学更具实际性，扩大

知识面，并增加说服力。

六、教学设计：

一、激趣导入 1、同学们，你们看到了什么？（大海）

你看到的大海是什么样子的？能用一个词语或一句话来说一下吗？那你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）

“我家”门前的海到底如何新奇呢？下面老师先把课文前一部分的录音播放一下，请同学们注意听准字音，体会朗读的语气和语调。

2.这位老师读的好不好？想不想跟她一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。.师：出示生字：

老师把我们的文字朋友请出来了，谁先和它们交个朋友（指名认读）

（2）哪位同学愿意当一次小老师，领着同学们把这些词语读一读？ 同学们认得真快。与它们成了好朋友，现在我们把这些生字朋友带到文章中大声地朗读文章，小组内比赛，看谁能做到正确读文。---小组冠军把你的手高高举起！你们都是最棒的！

师：听着同学们朗朗的读书声，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏览文章，完成下面填空：用下面的句式把本文三部分内容概括出来（课件）我家门前的海像（

），像（

），像（

）（板书：多变的脸、牧场、画）

二、学习“多变的脸”部分。

请同学们快速读课文，思考为什么说大海像多变的脸？那么哪些句子写了大海的变化呢？（清晨、起风时、涨潮时）（课件出示相关的三个句子）

1.作者是怎样描写的？（出示幻灯片3）

学生汇报。

指导朗读。

④在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读。

⑤那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。

2.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起

读读这三句话：（出示幻灯片6）

3.追问：为什么大海的多次变脸，他都喜欢？从文中找找答案。

三、学习“牧场”部分。

过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实……（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？快速读文解决自学提示里的问题。

过渡：刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。

下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！

1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（出示幻灯片7）

结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场”是大海，那海水就是

望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。

2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（出示幻灯片8）

3.联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，渔家人通过在辽阔富饶的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财富，带来了希望，使渔家的生活越来越好。

4.我们来认识一下各种海产资源，楔（xiē）子形的贻（yí）贝、芭（bā）蕉扇状的扇贝、耳朵模样的盘大鲍（bào）、天鹅蛋般的蛤蜊（géli）……它们为渔家带来经济效益，

5.观看（出示幻灯片9、10），有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。那哪位同学知道海像牧场的原因？

四、学习“画”部分。

①过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）这幅画有什么特点？ 1.重点理解为什么说大海像画？画里有什么？

太阳、月亮、云彩、飞鸟、春秋四季……

2. 作者有什么理想？

快长知识、增智慧，用灵

巧的手为画面添上崭新的几笔

3.此理想说明了什么？

作者对海岛的热爱之情

4.同学们，请你们想像一下，作者眼中的海还会是什么？

小结：那是一幅画，真真正正的是一幅动态的画册呀。从小在这里长大的画中人——我更是看不够.请大家放声朗读最后的三个自然段。把作者的憧憬读出来。

五、课堂小结

每个人眼里的海都是不同的，对海的感受也各有差别，但无论怎样，海在我们的心中永远是美的，我们会永远热爱着海。虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，虽然我们的眼中无法流动着海，但我们可以有大海一样宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命，做一个海一样的人。

布置作业

这位小朋友门前的海真是太美了，我们对他的邀请表示感谢，如果你邀请这位小朋友来我们这做客，你想让他看些什么呢？（山、水）那课后就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧！

10、我家门前的海

多变的脸——丰富感情

我家门前的海 海上牧场——明日希翼 热爱大海，热爱大自然

画——愈来愈美