资料摘要
教学设计课题教学目标语文百花园七课型/课时复习课1、通过说绕口令的练习继续学说普通话；2、通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；3、继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；4、通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象
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- 2018-04-16 07:47:00
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- 学校：绥中县荒地满族镇中心小学
语海畅游·积少成多·阅读平台优秀教案说课稿
未知
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关键词：语海畅游·积少成�…优秀教案说课稿
正文
教
学
设
计
课题
教学目标
语文百花园七
课型/课时
复习课
1、通过说绕口令的练习继续学说普通话；
2、通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；
3、继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；
4、通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；
5、通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
教学重点
补充句子，读读背背，搜集成语。
教学难点
阅读
知识链接
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一、
激趣导入
同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪学生说绕口令。
个？说给大家听一听。
二．练习说绕口令：
学生自由练读绕口令。
１．课件出示绕口令（一）：
２．自由练读，圈出难说的字。
学习难说的字。
３．课件闪烁难读字：平、盆。
４．点击分别出示音节进行分析：
“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由练读。重点练习这两个字。
学生自由练读
６．指名读、比赛读，看谁读得快，指名读，比赛读。
读得清楚。
7．课件出示绕口令（二），方法同上，
注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和激发学生收集和练习绕口令的积极性：韵母的发
请同学们课余时间去收集和练习说绕音。
口令，准备绕口令比赛。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什
么好处？（纠正普通话、区分易混声母
和韵母）
三．把句子补充完整：
学生自由读句子回答思考题。
1．课件出示两个句子：
因为（ ），所以我今天没到公园去
玩。
因为（ ），所以（ ）。
自由读句子，思考：两个句子有什么学生自己练习填一填。
共同的地方？
“因为”和“所以”是什么关系？
指名学生读一读。
2．思考横线上缺少的是哪部分？
3．填写缺少的部分。
4．指名读填好的语句，评议对错。
5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。
四．读读背背：
１．出示古诗《蜂》。自由读。
２．运用已经掌握的方法，读准字音。
３．练习背诵。
４．同桌互相检查。落实背诵。
五．我的采集本：
１．课件出示题目中的成语，自由练读。
２．观察思考：词语中都有什么共同的字？
３．圈出表示动物名字的字。
４．熟读词语。
５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。
６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。
六．阅读观察日记：
准字音，不理解的词语可以查字典。
者观察什么的事？
你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？
什么？读一读、画一画。
中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
七．自由介绍喜欢的动物
１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？
２．指名说：你想介绍动物的什么？
３．自由练习介绍。
４．小组交流，互相倾听并提问、解答。
板书设计
语文百花园三
整体（大小、胖瘦、颜色）
外形、
局部（头、身子、四肢、尾巴）
吃乖巧
习性、喝性格淘气
睡勇敢
教学反思
学生通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因
学生自由练习读古诗。
练习背诵。同桌互相检查。
学生自由练读，圈出动物的名字
熟读词语。
指名填一填。
学生自由读，不懂查字典。
指名读短文，回答问题。
学生说一说自己想介绍的动物，自己练习介绍介绍。
小组交流，提问解答。
领导评价
果关系句子的特点，发展学生语言；
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-16 07:47:00
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5ygggwenku_18369
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