21 奇异的琥珀教案3

21《琥珀》教案

教学目标：

1、理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件。

2、充分利用信息技术帮助我们理解作者合理的想象。

3、有感情地朗读课文。

4.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

重点：了解琥珀的形成过程和必须具备的条件。

难点：体会科学家是怎样想象的。

教学课时：第二课时

教学过程：

第二课时

一、复习导入

出示琥珀图片，生动描绘琥珀的样子。

二、l．课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，这块琥珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。）

3. 启发谈话

对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理

三、了解琥珀的形成过程。

（一）.科学家是怎样推测琥珀的形成过程的，请迅速浏览课文，找出有关的段落。

1.自由读1—14自然段，说说自己在读的过程中，都知道了什么？

（形成分为几个阶段？再抓住每个阶段的主要内容说一说。）

（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必需具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

（3）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？”（因为松树、柏树只有在天气很热的时候才干渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。）

2．老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必需具备的第二个条件。

3．课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔。）

4．指名读第3－4自然段。

5．老师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。

6．指名读第8自然段。

7．老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼

的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

3．学生汇报，师相机板书。（松脂球、化石）

4.形成松脂球、化石分别在哪些段落呢？找出来。

（松脂球2—11自然段

化石12—14自然段）

三．了解琥珀形成所需要的条件。

松脂球形成的条件

需要条件

化石形成的条件

需要条件

理由

理由

2.小组分别汇报交流，师相机板书。

科学家是根据什么想象就在“蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢？

（松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必定要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分的合理。）

2．老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。

3．考虑讨论：松脂球是怎样变成了化石的？

（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了儿石。）

3.画出自己喜欢的句子，读一读。

提出汇报要求：

我会读：有感情地朗读自己喜欢的句子，说说喜欢的原因。

我会演：动手表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。

4.生汇报，师随机出示重点句子，引导体会科普小品语言的生动与准确性。

5．这块琥珀的形成是科学家推测出来的，这样的想象依据是什么？

（在海滩上发现的，推测出大水淹没森林，松脂球淹没在沙石里，逐渐形成化石；二从琥珀的样子可以想象它们在粘稠的松脂里怎样挣扎。））

6．师小结：想象要合理，要以现实为依据

四、课件播放：琥珀的形成过程

1.同学们想看琥珀的形成过程吗？

2.谈谈观看感受。

五

总结全文

这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。

六作业：商店观看琥珀的样子和价值。

琥

珀

科学小品文

科学性

文学性

推测

形成

（那块琥珀）→（详细情形）

↓

（真实）

（想象）

发现

↓

价值