1.口算和估算优质课教案整理

整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做

教学目标：

1.让学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数的复合，体会算法的多样化。

2．让学生在解决实际问题的情境中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.让学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课件

教学过程：

一、口算天天练

9×6= 7×4= 9×5= 6×8= 2×9= 4×8= 二、

教学新课

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.现在非常流行网购，看例题。出示情境图。

（1）

让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）

（2）

你想提出什么样的问题？（一共有多少根）

（3）

请生列式。20×3 2.口算整十数乘一位数。

（4）

学生同桌交流，再全班汇报。

（5）

教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60 （6）

问学生：你喜欢哪一种算法。

3.口算整百数乘一位数。

（1）学生独立完成“试一试”

（2）你是怎么计算的？学生有了上一题的经验，先算2×3=6，然后200×3=600 4．总结方法。2×3= 20×3= 200×3= （1）

让学生说说这几题的联系。

（2）

总结：口算整十数、整百数乘一位数，可以借助表内乘法。

5．巩固练习。

（1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，全班交流。

（2）完成想想做做第2题。

（二）两位数、三位数乘一位数的估算

1.教学例2 （1）出示例2情景图。

（2）学生口头列式，教师板书。48×4，积大约是多少？

（3）教师板书学生的想法。

48×4≈200（元）

50 （4）学生独立计算，验证估算是否正确。

（5）完成“试一试”。

（5）总结估算的方法：先找到两位数、三位数最接近的整十数或整百数，再估算。

2．综合应用。完成想想做做第6题。

三、综合练习。

1.想想做做第3题。

学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。

2.想想做做第4题。

3.解决实际问题。

（1）

想想做做第5题。

（2）

想想做做第7题。

学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。

四、全课小结。

今天你们学会了哪些知识？

板书设计：乘法的口算和估算

20×3＝60 A: 20+20+20=60 B: 2个十乘3得6个十 C: 2×3=6，20×3=60 48×4≈200（元）

50 ，48×4﹤200，200元够了。