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16 酿教学实录｜教案在线预览

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关键词：16 酿教学实录

正文

16《酿》第三课时教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

教学重难点：

１．能有感情地朗读课文。

２．通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学过程：

一、复习导入。

昨天我们初读了课文，谁来说说课文写了一件什么事？

二、自主学习。

1.分组朗读课文，找出描写东东心情的语句画上横线，说说他的心情前后发生了哪些变化。

2.我能用简练的词语表述东东的心情变化。

东东：回到家，心情（

沉重

）——发现错误，心里觉得（惋惜）——指出错误，心里（懊恼）——第二天上课时，心情（

紧张）——受到老师的表扬，心情（

高兴

）

3.指名读，东东心理变化的句子。

三、

合作探究

1.奶奶数落东东不尊敬老师，东东感到实在（

委屈

）。

2.这是一位怎样的老师？东东是不是故意给老师挑毛病呢？请轻声朗读课文的第六自然段，从文段中找到有关语句来证明自己的观点。

课件出示：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）

从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）

这样的教师你喜欢吗？带着喜爱之情，再读读这句话。

3.东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中……细读，想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？小组同学互相说给对方听。

4.大家一起发挥想象，把你想到的填在括号：听着老师的朗读，东东仿佛看到了（

），看到了（

），听到了（

），他真想（

）。

5.小组一起反馈。

6.表扬合作好的小组。

老师过渡：刘东东发现老师念错了后，他是怎样想的？又是怎样做的？老师有什么样的反应？同学们的反应怎样？他心情怎样？合作小组里说一说。

7.质疑：当东东大声指出老师错误的时候，老师同学反应怎样？

8.小组反馈，练习朗读。

9.学习插叙写作方法：

插叙：是在叙述中心事件过程中，暂时中断叙述线索，插入一段与主要情节密切相关的内容的叙述方法。联系课文内容理解插叙。

10.合作学习小组学习：读读课文16—19自然段，找出描写老师和东东的句子，说说老师和东东各是怎样做的。小组交流：

（1）为什么东东的心中流淌着热流？

（2）你认为这位“多么好的老师”到底有多好呢？

11.课件出示三段话：

(1)东东不声不响地走进屋里放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

(2)第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病……

(3)他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！

从这三句话中，依次可以体会到东东由（

）

到（

），最后（

）的心情。

12.小组互相说一说：你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？

三、主题升华

1.学完了课文，你们知道为什么以“酿”为题呢？

2.从这篇课文，我们懂得了：

对人要（

），做人要（

）的道理。

四、作业

1．有感情地朗读课文。

2.完成课后练习1、2、3题。

板书设计：

酿

东东尊敬老师

老师感谢表扬

道理：对人要真诚，做人要坦诚

资料摘要

16 酿教学实录