3 “没头脑”和“不高兴”教案3

大坪乡流涧峪小学导学案

科目: 语文

年级: 五年级

主备人: 韩晓燕

授课人: 第 周

课 题： 3、“没头脑”和“不高兴”

学习内容：第一课时

学习目标：1、

学习并掌握本课的生字新词。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：理解课文中的生字词

学习内容、形式、方法及教学思路

学习过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、教师板书课题，全班齐读课题。

2、结合资料，介绍作者。

3、教师导读

二、出示学习目标。

1、

学习本课生字词。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。

三、自学指导。

1、按照预习步骤预习课文

（1）读 （自读课文），了解文章的作者。

（2）标 （给课文标出自然段，指名读课文，纠正错误读音）

（3）圈 （圈画出文章中的生字，词语，生字圈圈，词语画横线）

（4）点 （读课后生字，词语，给“读读写写”中的生字加上点，给没有词语的生字组词，补充在“读读写写”词语后面。）

（5）找 （给每个生字找一个形近字，写在生字旁边，并口头组词）

（6）说 （说说课文写了一件什么事）

（“没头脑”和“不高兴是”一对好朋友，“没头脑”办事经常丢三落四，“不高兴”做事总跟别人反着干，经常吃苦头，也经常不高兴）

四、学生展示，教师点拨。

zhoù mà zàn 咒 骂 暂 满不在乎 垂头丧气 热闹非凡

mó

摸

mú

五、课堂小结：能准确的认读生字词，并能熟练、有感情地朗读课文。

六、当堂检测。

1、给下面的字注音

咒 暂 模 懊 慰

2、填空

（ ）不在（ ） （ ）头（ ）气

（ ）手空（ ） 热闹（ ）（ ）

板书设计： zhoù mà

咒 骂

mó

摸

mú

第二课时

学习目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。明白如果从小

没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2、激发学生对长篇通话的阅读兴趣，初步掌握读童话的方法。

重、难点： 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

学习内容、形式、方法及教学思路

学习过程：

一

、导入新课

今天，我们继续学习童话《“没头脑”和“不高兴”》

二、

检查预习：

1、出示文中生字词语，认读。

2、指名读课文，这篇童话故事写了什么事？

三、出示学习目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2、明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失

四、问题导读。

1、变化前没头脑和不高兴名字的来历是什么？

2、没头脑成了建筑时后会做什么大事情？不高兴又做了什么事？给大家带来什么危害？

3、这个故事告诉了我们什么道理？

五、展示提升，教师点拨。

（1）、A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。） B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从第二段中，找到答案？

（2）、角色换位，明道理

此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好***会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）

六、课堂小结：

从“没头脑”和“不高兴”在做“大人‘的经历中，我们深刻地认识到：如果不良习惯伴随我们长大，会给以后的工作和生活造成不可挽回的损失，每个人都可能存在一些不良习惯，千万不要忽视和放任，而要及时自省并改正。

拓展延伸：

想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？

七、当堂检测

1、说说学习了课文，你记住了哪些好词好句？学完这篇课文你有什么体会？

2、我会填

文中两个主人公的外号分别叫 -------和 -------。他们的外号是怎么得来的？ ------在仙人的帮助下成了工程建筑师， ------则成了演员。

板书设计: 3、“没头脑”和“不高兴”

没头脑 做事不周全

没有记性 要养成好习惯

不高兴 脾气古怪 耍性子

教学反思：

骨干老师审批:

教导处审批: