3.长方形和正方形的周长计算名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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第3课时长方形和正方形周长的计算教学内容：教科书第4l例3及试一试。教学目标：1、探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与

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所属课文：3.长方形和正方形的周长计算

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2021-04-06 04:20:39

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学校：无锡市安镇实验小学

3.长方形和正方形的周长计算名师教学视频（文字实录）

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第3课时长方形和正方形周长的计算

教学内容：教科书第4l例3及试一试。

教学目标：

1、探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3、在学习活动中体现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和

探究的意识与能力。

教学熏、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学准备：挂图

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1．同学们，你们喜欢打篮球吗?一定很熟悉篮球场吧！

2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么?(这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米)

请你提出数学问题。

篮球场的周长是多少米? 二、自主探索，解决问题。

1教学例题。

(1)提问：篮球场是什么形状?请指出篮球场的周长?

求篮球场的周长就是求什么图形的周长?怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢? (2)自己动手算一算。

(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流算法可能有：(1)28＋15+28＋15=86(米) (2)28+28＋15＋15=86(米) (3)28×2＝56(米)

15×2＝30(米)

56+30＝86(米) (4)28+15＝43(米)

43×2＝86(米) (4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法？为什么?你认为求长方形的周长需要知道什么条什，怎样计算? 2、教学“试一试”。

(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少? (2)学生试做。

计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)

(2)25×4=100(厘米) (3)在小组内说一说你是怎样做的，你选哪一种算法? 三、巩固练习，拓展应用。

1做“想想做做”第l题。

独立做题，在班内共同订正。

2．做“想想做做”第2题。

独立做题，在班内共同订正。

提问：做这两题时，你们先干什么?又干什么?从这里可以看出要求长方形的周长需要什

么条什?求正方形的周长呢? 3．做“想想做做”第3、4题。

独立做题，在班内共同订正。

追问：做这两道题时你是怎样想的?你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长? 四、全课总结。

提问：这节课你有什么收获?告诉人家好吗? 【教学札记】

关于本教案的常见问题

Q：3.长方形和正方形的周长计算名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.长方形和正方形的周长计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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