3.长方形和正方形的周长计算ppt配套的教学设计及说课稿

苏教版小学三年级上册数学第三单元

长方形和正方形周长的计算

教案

舞钢市武功乡滚河李小学

王清双

课题

长方形和正方形周长的计算 课型

新授课

授课内容

例3及试一试、教科书第41～42页。 教学目标：

1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2．通过观察

、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点：

掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点：

掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学准备： 多媒体课件教学。

教学过程：

一、复习

出示课件

1. 长方形有什么特征？正方形有什么特征？

2. 求下面图形的周长？一个三角形，一个四边形

二、创设情境，提出问题。

1．同学们，你们喜欢打篮球吗？老师也很喜欢，今天我们一起去篮球场看一看

2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。这个篮球场是什么形状？篮球场地是长方形

，(长多少

28米，宽多少

15米)如果我们沿篮球场走上一圈是多少米，出示课件，就是求篮球场的什么？（周长），篮球场的周长就是什么图形的周长

（长方形）怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？这就是我们今天要学习的《

长方形和正方形周长的计算

》 板书课题

二、自主探索，解决问题。

1．教学例题。

(1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？

求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

(2)小组合作交流。

(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。

算法可能有：

(1)28+15+28+15=86(米)

(2)28+28+15+15=86(米)

(3)28×2＝56(米)

15×2＝30(米)

56+30＝86(米)

(4) 28+15＝43 (米)

43×2＝86 (米) (4)提问：你喜欢哪种求长方形周长的计算方法？（第4种）同学们可以把这两个算式合成一个综合算式吗？谁来试一试？板书出来

现在我们用文字表示这个算式。

（5）师生总结，求长方形的周长需要知道哪两个条件？长和宽。长方形周长的计算方法：先算长与宽的和，再用这个和乘2

可以写作：（长+宽）x2=长方形的周长

出示课件

想想做做; 计算下面图形的周长

课本42页想想做做第一题

学生分成2组，每组做一题，集体纠正。

2、教学正方形的周长

：“试一试”。

(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？

学生读题，想怎样计算呢？

(2)学生试做。

计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)

(2)25×4=100(厘米) (3)在小组内说一说你是怎样做的，你喜欢哪一种算法？我们用文字来表示

（4）师生总结

正方形的周长计算方法：边长乘4 可以写作：边长x4=正方形的周长

（5）出示课件

想想做做; 计算下面图形的周长

课本42页想想做做第一题

三、总结

同学们，今天你们学到了什么？

通过本课的学习，我们学会了计算长方形和正方形的周长，用长加宽的和乘2求长方形的周长，用边长乘4求正方形的周长。在以后的生活中我们可以用它们解决有关问题。

四、巩固练习，拓展应用

1．做“想想做做”第3题。

独立做题，在班内共同订正。

追问：你是怎样想的？你为什么求长方形的周长？（沿长方形操场跑一圈，大约跑多少米是求长方形的周长，一圈的长就是周长）

2. 做“想想做做”第4题

独立做题，在班内共同订正。

问：你是怎样想的？你为什么求正方形的周长？（做正方形镜子的铝合金边框，是正方形一周的长，就是正方形的边长）

五、作业：

练习六第3、4、5题。

教学反思：

这节课我在教学长方形周长时候，学生在学习过程中有些对简便算法不太理解，对长x2+宽x2这个算式更好理解接受，所以在这个节点我还需要给学生在进行认知。

苏教版小学数学三年级上册第三单元

长方形和正方形周长的计算

教案

舞钢市武功乡滚河李小学

王清双

电话：13087059893