解决问题（连续两问）优秀教学设计

例5

解决问题（连续两问）

教学内容：新人教版二年级上册第二单元100以内的加减法（二）例5连续两问的数学问题。

教学目标：1.初步认识连续两问的应用题的结构,学会分析应用题中的数量关系,解决这类应用题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3.

通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

教学难点：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教法学法：讲授法，引导发现法，自主探索，合作交流

教具学具：教学课件，数学信息和问题纸条

教学过程：

一、联系生活，复习导入

抢答：

1.你们有10元钱，宋老师的钱比你们的多5元，宋老师有多少钱？

2.你们有20元钱，宋老师的钱比你们的少5元，宋老师有多少钱？

3.宋老师有15元钱，你们有5元钱，我们一共有多少钱？

指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

【设计意图】利用抢答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。

二、探究新课

教学例5

1. 从题目中找到数学信息。（多媒体出示主题图）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女生有14人，男生比女生少5人。）

2.利用已知的数学信息提出数学问题。

你们发现这道题缺少什么了没有？（问题）美术兴趣小组的小朋友想考大家的就是，你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？和你的同桌说一说你提的问题吧。指名说说提出的数学问题？（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

3.明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。

我们已经提出了两个数学问题，现在老师把这两个问题放到我们刚才已经知道的这两个数学信息的后面，让他变成一道完整的题目。（课件出示完整的题目），请大家把这道题完整地读一遍。大家看，这道题有几个数学问题了？（两个）

美术兴趣小组的小朋友说呀，像这样有两个问题的题目我们该怎样去解答呢？他们想请我们来帮帮忙，可以吗？ 4.汇报交流结果。

你刚才先解决第几个问题？（第一个）求男生有多少人？男生人数跟谁比较？（女生）多还是少？（少5人），刚才老师看见很多同学都是用画圆圈、画三角形等用图形的形式来表示，其实还有更简便的表示方法。用彩色纸条的长度表示人数。这是求比一个数少几的数，用什么方法计算？（用减法计算：14-5=9（人））

第二个问题是求美术兴趣小组一共有多少人？必须要知道什么？（男生人数和女生人数）哪个信息已经告诉我们了？（女生的人数14人），男生的人数从哪里去找呢？（从第一个问题解决出来的答案知道了男生的人数。）两个数学信息都知道了，求一共有多少人用什么方法计算？（用加法计算：9+14=23（人））

5. 提醒细节。

像这样一道题里有两个数学问题，我们一般先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为第二个问题的数学信息去解决第二个问题。所以两个问题就列出了两个算式。

答案已经得出来了，现在我们能不能去检验一下我们的答案是否正确呢？你有什么好办法？（指名回答。）

答案正确了怎样答？（学生说，老师写）大家一起来读一遍：答……

6. 回归文本并小结

我们刚才根据这两个数学信息提出了两个数学问题并解答了，美术兴趣小组的小朋友让我替他们谢谢你们呢。他们还告诉我们呀，像这样一道题里有两个数学问题的数学知识就是我们今天要学习的内容：连续两问的数学问题（板书课题，并读一遍）。

【设计意图】把提出问题、解决问题、探索新知识的主动权交给学生，通过提出问题、小组交流讨论解决问题、组长汇报等形式，找出解决问题的方法，开阔学生的解题思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

7. 讨论质疑：可不可以直接求出第二个问题？为什么？

学生分组讨论，汇报讨论结果。

三、巩固提升。

1. 水果拼盘大赛。

一班有10人参加学校水果拼盘大赛，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人？

【设计意图】更换数学信息，把比谁少改为比谁多的数学信息的练习，使学生灵活地巩固并掌握连续两问的数学问题。

2. 帮小迷糊补问题或条件。

【设计意图】让学生在补充问题和条件的过程中，对连续两问的问题结构有更深刻的体会。并注意培养学生认真仔细的好习惯。

3. 我是小小出题官。

课件出示打乱的数学题的信息和问题，由学生分小组讨论设计出两个完整的问题并解答出来。

四、回顾课堂，总结提升

谁来说说这节课你有什么收获？

板书设计

连续两问的问题

男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（彩色纸条贴图）

女生：

男生：

14-5=9（人）

9+14=23（人）

答：男生有9人,美术兴趣小组一共有23人。