28 孔明借箭教学实录及点评

教学方案

授课教师

陈慧

课程名称

课型

课时

知识与技能教学目标

目标

过程与方法目标

情感态度与价值目标

教学重点

1、通过课文学习，了解孔明的深明大义、神机妙算。

2、通过对课文的理解，能感受中国传统文化的博大精深，对祖国文字的热爱之情。

1、体会孔明的神机妙算、孔明的心中有数。

2、激发学生对名著的阅读之情。

感受中华文化的博大精深。

授课班级

五年级

孔明借箭

新授课

2课时

1、通过朗读课文，知道孔明借箭的起因经过结果。

2、通过学习课文，了解孔明的神机妙算。

3、通过有感情的朗读课文，了解周瑜、孔明、鲁肃的人物形象。

1、通过多种形式的朗读，能理解课文内容。

2、通过课文背景的介绍，走进三国时代，了解故事发生的背景。

教学难点

教具

教学方法

多媒体

情景教学法，讲授法

教学过程

导入：

1、课前播放《临江仙》，使学生进入情境。

2、简单介绍三国演义，回忆孔明借箭的起因、经过、结果。

起因：周瑜妒忌

经过：向曹操借箭

结果：借箭成功

一、初读课文，剖析文本

1、周瑜是怎样刁难孔明的？

导入

讲授新课

（1）“十日之内，可完办否？”

（2）“我只吩咐军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。”

2、但是孔明却“借箭成功”周瑜最后都不禁感叹道：

“孔明神机妙算，吾不如也！”

3、解释成语神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。

4、小组合作：自由朗读课文2—7自然段，勾画出表现孔明“神机妙算

”的句子，再和组内的同学交流讨论。

课件展示：

（1）遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！

(2)

“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

(3)

亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。

(4)

回报周瑜，果然不提借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎（línɡ）毛、胶漆等物，自有道理。”

(5)

比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。

二、精读课文，走进诸葛孔明

1、鲁肃是怎样称赞孔明的？

课件展示：“先生真神人也！”

2、孔明真的是神人吗？从哪个地方可以看出？

课件展示：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾叫我十日完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。——我命系于天，公瑾焉能害我哉！”

3、渗透中国传统文化：天时、地利、人和为成功的三要素。在孔明的“神机妙算”中，天时地利与人和是怎么体现的？

课件展示：

天时：（1）遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！

（2）亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。

地利：比及曹军寨内报知曹操时,这里船轻水急,已放回二十余里,追之不及。曹操懊悔不已。

人和：（1）回报周瑜,果然不提借船之事,只言：“孔明并不用箭竹、翎（línɡ）毛、胶漆等物，自有道理。”

（2）“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

4、也就是孔明在答应周瑜造箭十万支时，就早已经：心中有数。课文中哪里可以看出孔明一开始就心中有数了？

（1）瑜曰：“十日之内，可完办否？”孔明曰：“只消三日，便可拜纳十万枝箭。”

（2）瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。”

三、介绍历史背景，走进孔明

1、简单介绍此时刘备、孙权、曹操三大军师主力之间的关系。

2、了解孔明这样做到的原因：（1）寻求平等地位（2）真情坦白合作

3、谁在谁的计谋里？谁在谁的圈套里？（再次体会孔明的神机面算）

四、从一篇文，走向一本书

1、舌战群儒

智谋东吴

2、巧借东风

火烧赤壁

3、巧设空城计

不战而屈人之兵

你想指导孔明都是如何办到的吗？想就去读三国演义吧！

孔明借箭

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人和