24 一个这样的老师优质课教案

第二课时

教学内容： 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。体会侧面描写人物的作用。 教学目标： 1、能说出课文大意。了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。体会侧面描写人物的作用。

2、能正确流利地朗读课文。 教学重点： 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。

教学难点： 体会侧面描写人物的作用。 教学过程： 一、导入新课。 今天，我们继续学习24课《一个这样的老师》。课文主要写了什么? 通过这件事，可以看出怀特森老师是一个怎样的老师呢？这节课我们深入学习课文。 二、自主探究，互相交流。 1、读课文，说说怀特森老师做了什么事。

2、在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化？ 3、怀特森老师是一个（ ）的老师。你喜欢这样的老师吗？

三、共议交流。 （一）怀特森老师是一个与众不同的老师。 1、当怀特森老师向同学们介绍的凯蒂旺普斯时，我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。（喜欢） 指导朗读

2、可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼地捶桌子呢。这是怎么回事呢？（惊呆）

（1）理解“完完全全”

。 （2）“一定有什么地方弄错了”是谁弄错了？

（3）指导朗读。

3、当怀特森老师解释凯蒂旺普斯是他编造的时候，“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试，这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿（mǐn）住嘴唇，控制着自己不嚷出来。

（

愤怒

）

（1）从哪些词看出我的怒火？还有什么表现出来？

（2）分析标点符号的作用。 （3）指导朗读。

4、体会怀特森老师的内心活动。

（1）笑了笑

（2）狡黠

（3）笑了

5、他希望我们从这件事上学到点什么。

读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么？

（引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式——新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。） 小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的，还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。

（二）怀特森老师是一个教会我们探索的老师。 请你结合实际谈谈为什么说这是不寻常的探索？（引导学生从“小汽车”事件体会怀特森老师是一位教我们学会探索的老师） （三）师生总结。完成填空：怀特森老师是一个（

）的老师。 四、学习12-14自然段

怀特森老师是一个影响深远的老师。（引导学生体会怀特森老师即影响了我们的学习方式有影响了我们的生活方式）

交流：学会了新怀疑主义——把新怀疑主义带进了所有的课堂——把新怀疑主义带进了我们的生活，感受怀特森老师是一个对我们影响深远的老师）相机出示：逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有

谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”

五、写法指导：

本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。

六、拓展延伸。 是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？ 七、作业设计

。（任选一个题目，写一段话。）

1、学了本文后，你最大的收获是什么？请写下来。

2、尝试运用正面描写与侧面描写相结合的方法写“一个这样的人”。

板书设计： 一个这样的老师

崇拜

与众不同：

学会质疑 学会探索 惊呆

怀特森老师

怒火

影响深远：

学习方式 生活方式 敬佩

（正面描写） （侧面描写）