8 * 大自然的语言教案教学设计

裕民小学信息技术应用能力测评教学设计

课题名称

学段

册别

8 《大自然的语言》

小学高段

上册

年级

单元（章节）

五年级

第二单元

设计者

学科

课时

王月霞

语文

1课时

教学内容及学情分析

《大自然的语言》是语文S版五年级上册第二单元的第三篇课文，是一首知识性的小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生了解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘。

五年级的学生是心理成长的关键期。我班的学生大多数活泼开朗，热爱生活。孩子喜欢把自己探索获得的大自然的语言，用自己喜欢的方式表达出来。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的

文风、活泼的文字所吸引。而且，他们不拘泥于教材，能放飞自己的

思想，

去自由的广阔天地翱翔，尽显风采，充满了探索大自然的兴趣。

教学目标：

1、引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。

2、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

教学重点：

了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么。

教学难点：

诗的第三部分，理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林是想告诉我们什么。

教学环境：具备多媒体教学设备的教室（电子白板、展示台、音响）

教学媒体（资源）选择

知识点

编号

1 媒体

类型

占用

时间

媒体使用方式

教学目的

设难置疑，引起思辨，重点句分析

激发学生写诗歌兴趣

媒体来源

白板课件

播放－提问－汇报

学生练测展示

9分

自制

2

展示台

5分

自制

设计意图

教学过程设计

（侧重媒体应用）

一、导入：

同学们，我们每天都要与人交流，靠的是什么?(语言)

“语言”是人类特有的一种工具，我们可以通过口说、

笔写去表达自己的意思，也可以从书本上阅读，去获取知

识，汲取营养。但是，这都是我们人类的事，课题“大自

然的语言”指的是什么？我们能看懂大自然的语言吗？

二、自读课文，整体感知

1、投影出示“导学一”：自由轻声朗读课文。

投影

（1）认读生字词，并把诗歌读通读顺。

出示“导学（2）为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几部分一”，明确内容？

读书的任2、学生自读诗歌。

务。

3、自读检测

（1）投影出示“效果检测一”：读读生字并组词：雁 投影庐

鉴

筝 出示要认（2）指名读

、

齐读

读的生字，（3）分小节指名读课文，集体正音。

直观展示（4）同学评议。

字形，便于4、再读课文，思考：课文哪几个小节告诉我们“大学生分析自然的语言是什么”，

哪几个小节告诉我们“怎样才能发记忆。

现、看懂大自然的语言”。

（1）学生自读课文。

（2）指名汇报。

第2-9小节:告诉我们几种大自然的语言。

第10-14小节:举例告诉我们认识大自然语言的方

法。

5、师小结：课文可以分为三部分：

第一部分(第1小节):写大自然也有自己的语言。

第二部分(第2~9小节):告诉我们几种大自然的语

言。

第三部分(第10~14小节):举例告诉我们认识大自然

语言的方法。

三、学习课文第二部分

投影1、投影出示“导学二”：轻声读第二部分，思考：

（1）第二部分列举了哪八种自然现象，分别告诉了出示“导学二”，帮助我们什么知识？

学生了解（2）你还能从其它自然现象中，读懂“大自然的语课文内容，言”吗？

让学生养2、学生自学。

成边读书3、指名汇报，师相机板书。

边思考的（1）白云飘得高——晴天 蚂蚁搬家——下雨 习惯。

（气象常识）

（2）蝌蚪游泳——春天到 大雁南飞——秋天到

（四季变换常识）

（3）大树的年轮—记载树的年龄 鱼鳞上的圈

圈—表明鱼的年龄 （动植物生长知识）

（4）三叶虫化石—高山原先是汪洋 漂砾——江南

有过冰川 （地质考古学知识）

4、讲解重点词语，句子：

（1）“蝌蚪”见过吗？（指名说一说）课文中是怎样

描写它的？

“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的‘逗点’？”这句

话运用了哪些修辞手法？（比喻 反问） 句子中把什

么比作什么？能不能换个说法？

（2）课文中还有这样的句式吗？

学生交流：“大雁在编队南飞，不就像‘省略号’一

课件串？”

（3）“三叶虫”是什么样的动物？（资料展示）它出展示学生比较陌生现在喜马拉雅山巅，告诉我们什么？

的事物图（4）“漂砾”是怎样形成的？（资料展示）它出现在片，认识事南方，说明什么？

物及其特5、小结

点，帮助学这些自然想象让我们深深地感受到：（投影出示）大生更好地自然的语言到处都有，睁开眼就能看到。（学生齐读）

理解课文6、拓展交流：在生活中，你还发现、读懂了大自然内容。

的哪些语言？

（1）学生交流。

（2）教师展示资料。

四、学习课文第三部分

1、请大家自读课文第10—14小节，看看你能懂得什

么。

2、指名汇报。

课件3、展示资料，介绍哥白尼、阿基米德、富兰克林，展示三位说一说：从他们身上你学到了什么？

科学家的4、小结: 资料，使学这三个事例又让我们深深地懂得（投影出示诗歌的最生懂得探后一小节，学生齐读）：大自然的语言啊，真是妙不可言。

索大自然不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不的奥秘要善于观察，见。

开动脑筋，

刻苦钻研，

勇于实践。

五、课堂总结

1、学生有感情地朗读诗歌。

2、学生仿写一节诗歌，全班展示交流

展示六、布置作业: 学生仿写1、继续完成并修改自己的诗句，读给同学或家人听。

的诗歌，激2、继续收集大自然的语言。

发学生写

诗歌的兴板书设计：

趣。

大自然的语言白云飘得高——晴天 蚂蚁搬家——下雨 气象常识

蝌蚪游泳——春天到 大雁南飞——秋天到 四季变换常识

大树的年轮——树龄 鱼的鱼鳞——鱼龄 动植物生长知识

“三叶虫”化石——汪洋 “漂砾”——有过冰川 地质考古学知识

勇于想象，大胆实践大胆质疑，肯于钻研善于观察，积极动脑