8 海豚救人教学实录

8.海豚救人

教学目标:

1.认识本课6个生字,积累词语。

2.朗读课文。了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3.受到爱护动物、保护环境的教育。

教学重难点:

1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的朋友,我们应该保护动物。

2.学习作者所运用的表达方法。

教学过程:

一、激趣导入,揭示主题

1.师:同学们,在奇妙有趣的动物世界里,有一种形体优美、聪明无比的哺乳动物。它,就是海豚。今天,老师把它请来我们班表演了,大家想看吗?(想)好,让我们用热烈的掌声有请海豚闪亮登场!

2.师播放海豚的精彩表演图片。

3.师:看了海豚的表演,你想说点什么?(指名发言)

4.师:海豚被称为是水族馆里的“表演明星”,它还有一个更光荣的称号,谁知道?(指名回答——海上救生员)也就是说,海豚能——(生答:救人)这节课我们一起来学习第八课《海豚救人》。(课件出示课题,师板书课题)

5.生齐读课题。

二、检查预习,整体感知

1.检查认读情况,课件出示预学单:

我会认

海豚韩国胸鳍鲨鱼狰狞雌性

见义勇为筋疲力尽求生无望

不可思议习以为常喜出望外

(1)开火车读。

(2)全班齐读。

2.学生提出预习时发现的问题。如:(1)海豚怎样救人;(2)海豚为什么救人;(3)海豚是一种怎样的动物。

三、合作学习,探究“怎样救人”

1.出示课件:请同学们用自己喜欢的方式读课文第2—4自然段,用横线画出海豚怎样救人的句子,然后小组合作填写表格:

2.小组按要求合作学习。

3.投影展示小组合作填写的表格,并讲述海豚救人故事。

4.师小结救人故事并板书。

5.师:这是三个真实的海豚救人的故事,通过学习,对照所填表格,你有什么发现?(指名发言)(了解海豚救人是不分时间、地点的集体行动,了解作者运用举例子、列数字的方法介绍海豚救人本领。)

6.师:同学们的汇报、发言很精彩,了解了海豚救人的壮举,你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢?(生:见义勇为、乐于助人、勇敢、善良、聪明……)

过渡:是的,海豚见义勇为,海豚乐于助人,海豚能救人于死难之中!可是,海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?我们一起来解开这个谜。

四、深入探究,了解“为什么救人”

1.出示课件: 请同学们听课文录音第5—8自然段,边听边用波浪线画出海豚为什么能够救人的句子,然后小组交流。

2.学生边听录音边勾划。

3.汇报交流:

(1)指名汇报海豚救人的原因,课件出示句子:海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。师指导朗读并相机板书。

(2)海豚如何照顾刚出生的小海豚呢?指名回答,课件出示句子:她用吻轻轻地把小海豚托起来,或用牙齿叼住小海豚的胸鳍,使它露出水面,直到小海豚能够自己呼吸为止。师指导朗读,生谈体会。

4.师:海豚出于母爱,照料幼豚浮出水面呼吸,年长日久,这种母爱得到了升华,成为一种本能。凡是在水中不积极运动的任何物体,海豚都会上前救助,而且,它们救助时往往是集体行动。

五、激发情感,升华认识

1.师:通过学习,我们了解了海豚,它们会表演,能救人,老师忍不住想对它们说:“海豚,你们这群可爱的海中精灵,你们永远是我们的好朋友!”同学们,你们想对海豚说些什么?(学生自由发言,师相机板书) 2.师:是啊,海豚爱人类,我们也爱海豚,老师为你的善良和爱心鼓掌、喝彩。让我们保护动物,保护环境,让人与动物和谐相处创造更美好的境界!

3.分享收集到的资料:除了课文中介绍的内容外,你还知道海豚的哪些知识?介绍给同学听。(小组汇报搜集的资料)

4.师总结:听了同学们的资料汇报,我们对海豚有了更深的了解。不过,养育海豚的蓝色海洋蕴藏了更多的奥秘,地球万物有着更多的神奇等着我们去发现、去体验。

六、【作业】布置作业

1.找一找关于保护动物的名言。

2.根据自己搜集的资料,用上学过的一些说明文的表达方法(举例子、列数字、作比较、打比方),写一篇《海豚的自述》。