第19课 北魏政治和北方民族大交融精品学案

《中国历史》七年级上册教学设计 “北魏政治和北方民族大融合”

舞钢市第二初级中学

袁会霞

教学目标：

1、

知识与技能

了解北魏的建立、发展，掌握迁都的地点及原因、影响，记住北魏孝文帝改革的措施及作用，提高学生综合分析历史问题能力。

2、过程与方法

层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。

3、情感态度与价值观

认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件，初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。

教学重点：北魏孝文帝改革

教学难点：民族融合

教学方法：采用讲述法为主，结合阅读、讨论等方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

大屏幕播放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》，在学生感受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？那么，他们到哪里去了呢？如果大家想知道，就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的情况吧！

二、自主学习，建构知识：

自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

1、4世纪后期，哪一个少数民族建立的政权统一了黄河流域？什么战役后，该政权统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态？

1、北魏建立时间、民族

2、列举少数民族建立的政权_____（民族_____）、________（民族______），被少数民族灭亡的政权______（民族______）。

2、4世纪后期，哪一个少数民族建立北魏并统一了黄河流域？

3、列举三国两晋南北朝时期，北方的四次统一

3、北魏政权统一黄河流域有何作用？

4、北魏孝文帝迁都的地点及原因？

4、北魏孝文帝把都城从______迁到________，目的___________________________

5、北魏孝文帝改革的措施及作用？

5、北朝包含哪些朝代？南朝有哪些朝代？

三、合作探究，释疑解惑：

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟）

㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识北魏孝文帝改革的措施及作用，在学生看书后可以通过提问的方式明确答案，并给予学生3分钟的记忆巩固时间。

1、

思考探究：北魏孝文帝为什么迁都洛阳？

【引导】读课文，小组交流分析：（1）、粮食供应紧张。（2）、平城位置偏北，不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化（封建文化）。（3）、而在洛阳，有利于加强同黄河流域汉族地主之间的联系，有利于进一步学习和接受汉族的先进文化。（从民族融合的角度看）

目的：为了接受汉族先进的文化，加强对中原地区的控制。

根本目的：加强对中原地区的统治。

2、从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大。在迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，孝文帝进一步采取措施，实行改革。北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？采取了哪些措施？（请同学们结合课文，具体介绍孝文帝的改革措施）

语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。

服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。

姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。

婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。

政治：采用汉族官制、律令。

礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。

【引导】由内容上看出，孝文帝从不同方面向汉族学习，促进了民族融合。在孝文帝的改革措施中，用有两个特殊的字眼。你们发现了吗？从“必须”中，同学们看到了什么？孝文帝的改革措施带有强制性。要一个民族放弃自己原有的传统习俗甚至语言，容易吗？！正因为如此，孝文帝不仅要求十分严格，而且以身作则，率先垂范，从自己和亲人做起。孝文帝不愧为我国古代杰出的少数民族政治改革家。

四、拓展延伸，深化主题：

联系并思考：

改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关史实探究以下问题。

（1）北魏孝文帝改革的内容中有关思想文化方面的重要措施是什么？这场改革有何进步意义？

相关内容：迁都洛阳；革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。意义：有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。

（2）商鞅变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？商鞅变法和北魏孝文帝改革对当今社会有何现实意义？

奖励耕战。改革应顺应时代潮流，与时俱进，不怕困难，勇于创新。（言之有理即可）

五、反思总结，能力提升：

利用板书小结本课内容，巩固基础知识。

六、学以致用，举一反三：

一、精挑细选

1、为了接受汉族的先进文化,北魏孝文帝要求采用汉姓，学说汉话的少数民族是

A. 匈奴族 B. 鲜卑族 C. 契丹族 D. 女真族

2、北魏孝文帝改革成功的根本原因是

A．维护了人民的利益 B．最高统治者支持

C．顺应了历史发展的潮流 D．促进了北方各族的封建化

3、关于孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是

A．为北魏统一黄河流域创造了条件

B．加速了北方各民族封建化的进程，促进了民族大融合

4、尊老爱幼、崇尚忠孝是中华民族的传统美德。下列把“以孝治国，提倡尊老、养老”作为重要改革措施的少数民族首领是

A. 呼韩邪单于 B. 北魏孝文帝 C. 辽太祖阿保机 D. 金太祖阿骨打

5、北魏孝文帝迁都洛阳的原因

是

A. 受到北方其他少数民族的侵扰 B. 孝文帝仰慕洛阳城的繁华

C. 扩大鲜卑族的地位和影响 D. 为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制

二、课下作业

找一找在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？

七、课后反思：

这节课主要讲述北方民族的大融合，包括北方的统一、北魏孝文帝迁都、北魏孝文帝改革、北朝的分裂，其中重点是北魏孝文帝迁都及改革，让学生明确本节课的内容促进了北方民族的大融合，通过北方的四次统一培养学生综合归纳概括历史知识的能力。

练习答案

1、B 2、C 3、B 4、B 5、 D