Lesson 25 Jenny’s Family优秀公开课教案

Lesson 25: Jenny’s Family课程设计

一、分析及目标

课题

冀教版英语七年级上册

Lesson 25: Jenny’s Family课程设计

通过学习本课：①

能熟练地用以前学习过的知识介绍自己的家庭成员；②用这些句型“What does/ do…do? She / He/ I is / are…”.对家庭成员的职业熟练地提问及回答；③

对新语法现在进行时有初步的学习：What is she /he doing? He / She is ding…. ④让学生能综合运用本课的新知识点来熟练地介绍自己的家庭成员，达到锻炼口语能力的目的。

教材分析

学情分析

教学目标

情感态度

与价值观

本单元的主题是谈论家庭成员及其职业，通过学习What does/ do…do? She / He/ I is / are…. What is she /he doing? He / She is ding….等引导的问句以及回答，教授学生如何询问家庭成员的职业；学会谈论对家庭成员正在做什么的提问及回答。由于学生基础的较差些，引导学生采用Repeating ，Cooperating ，Presenting和Play Games的学习策略，利用所学新词汇，重点句型，给每位学生一个表达的机会，反复的在小组合作学习的过程中练习，培养他们团队合作精神和口语和书面表达的能力。

1、通过介绍家庭成员，学习谈论家庭成员的职业；

2、学会用进行时来描述家庭成员的照片；

3、掌握句型“①What does/ do…do? She / He/ I is / are…②What is she /he doing? He / She is ding….” 本文的学习内容涉及学生的家庭成员职业及其正在做什么，培养学生对家庭成员的了解及关心。

1、学习运用重点句型和语法点：What does/ do…do? She / He/ I is / are….

What is she /he doing? He / She is ding….

教学重、难点

2、本课重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问家庭成员的职业以及教学突破

及根据图片如何表达进行时的用法。

采用Repeating ，Cooperating, Presenting 和

Play Games的学习策略，利用课件或图画和work in groups的口语交际活动来展开课堂，对所学的语法，听力，口语和书面表达进行训练。

录音机

，图片

过程与方法

教具准备

二、教学步骤

第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

Step I. 播放“mothers ,fathers ,brothers , ①根据听到的家庭成员的单词来介绍自己的sisters”英文歌。

家庭成员。

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(从学过的单词到生词)，对新词进行领读学习。

Step II. Play a Game，让学生用所学的单词做扮演练习。

第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

Step III. ①Explain the part1; ②Listen

and match the people with the job descriptions. Step IV. Show Jenny’s family pictures or Photos to describe their family members. Step V. Explain the part 2 and present the importances and difficulties. For Example: ①What does/ do…do? She / He/ I is / are…②What is she /he doing? He / She is ding….

第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

②

对所教授的新词进行反复的练习。

③通过介绍学生自己的家庭状况来引入新课。

学生活动

①Listen to Part One and Match them. ②Repeat the passage and recite it！

③According to the teacher ’s requires to introduce their family members.

学生活动

Step VI. Show the pictures and practice the ①配合老师所设的活动开展pair works 和work part 2 again. 对“①What does/ do…do? She / in groups加强练习本课的重难点句型。

He/ I is / are…②What is she /he doing? He /

She is ding….”的句子进行填空练习，加强巩固Part 2 的重难点。

Step VII. Read Part 2 of the lesson and answer the questions. Step VIII. Explain the importances and difficulties. 1.My mother is a bus driver. ①表示某人的职业是常用“主语

+ be +a/an + 职业”

②对职业进行提问常用：

What do/does sb. do? =What + be + 主语？

eg: -What does she do ? = What is she? -She is a bus driver. 2.现在进行时

一、概念（用法）

1. 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。

如：He is watching TV now. 现在他正在看电视。

2.还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

如：I’m reading a book this week.

这一周我在看一本书。

2

3.构成:am, is, are ). Step IX. 引导学生展开游戏活动，反复的练

be + 动词-ing (助动词be随人称变为

习“①What does/ do…do? She / He/ I is / are…②What is she /he doing? He / She is ding….”的句型结构，让学生来巩固提高。

StepX.Homework: 1:Write and recite the new words； 2:Write a passage about your family members.

板书设计

Lesson 25: Jenny’s Family

Phrase: live in Canada

the Smith family=the Smiths

Sentences:

What is she /he doing? He / She is ding….

Grammars: What is she /he doing? He / She is ding….

三、教学反思

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