第13课 东汉的兴衰教案设计（一等奖）

第13课 《东汉的兴衰》教学设计

邳州市第四中学

宋波

【学习目标】

1.了解东汉的建立。

2.掌握“光武中兴”的内容。

3.知道东汉外戚、宦官交替专权造成社会动荡。

4.了解黄巾起义对东汉的影响。

通过本课学习，培育学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面的历史学科核心素养。

【重点与难点】

1.重点：光武中兴、外戚宦官乱政和黄巾起义。 2.难点：光武中兴出现的原因。

【教学过程】

古诗文导入：“仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华”，这是刘秀年少时的人生理想，日后成了千古名言，引发了许多“乱世枭雄”的共鸣。

问题：刘秀是谁？他在历史上做了哪些事情？ 一、光武中兴

西汉是怎样灭亡的？东汉又是如何建立的？请看本课了解相关内容。

（一）王莽篡汉

西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政更加剧了社会动荡，引起了各地农民起义。

王莽改制：王莽代汉建新，国号新。建国后，王莽试图缓和社会矛盾，推行一些改革措施，史称“王莽改制”。但改革并没有挽救危机，反而引起各地起义。公元23年，起义军攻入长安，王莽被杀。

（二）东汉的建立

填空：公元 年， 称帝，定都 ，史称 ，刘秀就是 。 提示：王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳。史称东汉。谥号光武。因东汉都城洛阳在西汉都城长安以东，所以历史上将刘秀建立的汉朝称为“东汉”。

问题探究1：

刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 ——

《后汉书·桓冯列传》

阅读史料回答：

光武初年，社会状况怎样？光武帝对于面临的困境，他又采取什么样的政策巩固政权？

（三）光武帝统治措施

1

1.释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；

2.合并郡县，裁减官员，监督官吏，惩处贪官污吏；

3.允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

两大特征：①以“柔术”治天下 ②注重文治，与民休息

（四）光武中兴局面形成

问题探究2：

《后汉书·刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。

光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。 到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。

【议一议】

西汉出现“文景之治”的盛世时期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。概括古代盛世局面出现有哪些共同原因？ 二、外戚宦官交替专政

1.原因: 问题探究3：外戚宦官为什么能专权？

展示《东汉后期十个皇帝的即位年龄及其寿命》表格让学生分析他们的即位年龄和寿命对朝政有什么影响？会导致什么样的后果？

皇帝

继位年龄

寿命（岁）

和帝

炀帝

安帝

顺帝

冲帝

质帝

桓帝

灵帝

少帝

献帝

10 27 1 2 13 31 11 30 2 3 8 9 15 36 12 34 14 14 9 54 算一算：这些东汉的皇帝即位时的年龄平均是多少？他们的平均寿命是多少？这种现象又隐藏着什么问题呢？

2.影响

外戚与宦官交替专权使当时出现了怎样的政治状况？

相关史事：跋扈将军——梁冀

外戚梁冀立了3个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，把数千平民当做自己的奴婢，各地上贡朝廷的物品要先送到他家后才敢献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是“跋扈将军”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了他。

问题探究4：

【材料研读】 汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。” 问题：这首童谣反映了当时什么样的政治状况？外戚宦官交替专权对东汉王朝造成了什么影响？ 问题探究5：

“外戚干政”和“宦官专权”根源在哪？ 提示：外戚和宦官都是利用君权作乱，并非自身具有至高无上的权力，因此究其根本原2

因是封建君主专制制度和皇位世袭制。

三、黄巾起义

问题探究6：

阅读课文，找出知识点：

1.原因：2.时间：3.人物： 4.组织：5.口号：6.特点：7.影响：

问题探究7：

面临东汉后期这种黑暗统治状况，老百姓会有有什么样的情绪呢？他们会做什么? 《后汉书·黄埔嵩传》记载,黄巾起义爆发后,起义军“燔烧官府,劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向（响）应，京师震动。”? 想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？

问题探究8：

[忆东汉警钟长鸣]你从东汉的兴亡中吸取到哪些经验和教训？

提示：1.得民心者得天下，统治者要顺应民心；2.要善于调整政策；3.成由勤俭败由奢。

【素养训练】

1.东汉的开国皇帝刘秀，是通过哪种方式建立汉朝政权的

A.农民起义 B.世袭继承 C.谋权篡位 D.联盟征战

2.以下四个皇帝的在位先后顺序排列正确的是 ①汉高祖 ②汉武帝

③汉光武帝

④汉文帝 A. ①②③④ B.③④①②

C. ①④②③ D.②③④①

3.下列关于东汉后期历史状况的表述中，不符合史实的一项是

A.土地兼并严重 B.外戚和宦官交替专权

C.农民起义爆发 D.社会安定经济较繁荣

4. “苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”是中国古代哪一次大规模农民起义的口号

A．陈胜、吴广起义 B．刘邦、项羽起义 C．西汉绿林赤眉起义 D．东汉黄巾起义

【课堂小结】

***主席曾说：刘秀是中国历史上最会用人、最有学问、最会打仗的皇帝。他在位时，以柔术治天下，采取了一系列措施，使东汉王朝出现了“光武中兴”的局面。但是东汉中期之后的皇帝大都由于幼年即位，大权由外戚和宦官交替专权，以至于使东汉的朝政越来越腐败，人民流离失所，加上自然灾害频繁发生，终于爆发了东汉末年一场有组织、有准备的农民大起义。这次起义虽被镇压，却沉重打击了东汉的统治，加速了东汉王朝的瓦解。

【教学反思】

历史核心素养是历史学科育人价值的集中体现，是通过历史学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。通过本课学习，可以培育学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面的历史学科核心素养。

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