Lesson 26 Li ming’s Family教案2

Lesson 26 课题

LiMing’s family

授课类型

新授

教材版本、章冀教版七年级英语上册第五单元

节

本单元围绕着家庭展开谈论的话题。介绍家庭成员及其职业是谈论的话题之一。围绕这个话题，我从听，说，读，写四个方面设计了本课的教教情分析

学过程。让学生从对课文内容的感知，理解到应用学到的知识来简单介绍自己的家庭情况，实现教学目标，完成教学任务。

年级：

七年级

科目：

英语

姓名：

邵希娟

学情分析

七年级学生学习积极性高，模仿能力强，有较强的求知欲。但是学生在

教学理念、方法

多媒体技术使用

知识技能

课堂上开口说的能力不强,存在害羞不愿意说，不会说的情况。

以学生为主体，小组合作探究

积极主动学习

多媒体课件，录音磁带。学生自制的家谱图，全家福。

①能拼读和掌握与家庭成员有关的词汇，理解应用课文中的知识点。

②能理解课文内容，完成与课文有关的练习。

③能简单的介绍自己的家庭成员。

①通过听和读短文，让学生感知，理解如何介绍家庭情况。

②小组成员介绍自己家庭照片，学会谈论家庭情况。

③小组讨论课文中的知识点。

①及时表演鼓励学生多说英语。

② 通过学习介绍家庭情况，增进学生与家人的感情。

教学过程与方目法

标

情感态度与价值观

教⑴掌握与家庭成员有关的词汇和课文中出现的短语。

教学重点

学⑵学会用英语简单介绍家庭情况

重难点

教学难点

学会用英语简单介绍家庭情况。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

The introduction of preview:

1 Students circle the new words by themselves. 2 Students underline these key expressions : 导

on weekends , play football , be close to , 学

be ready to , work hard at home ,

预talk to sb. about sth. 习

I have no brothers or sisters .

1 Students circle 学生按要求课the new words

前预习课文中的生词汇和短2

Students 语。知道他们underline key 的意思，帮助expressions 学生理解课文。

导入Play an English song：

Father and Mother, I love

Students sing the song. 新you 课

Step 1

Warming up

1.(PPT) Let students look at the picture of Jenny’s family . Ask students :

(1)

How many people are there in Jenny’s family ? (2)

Who is Mr. Smith /Mrs. Smith /Bob / Lynn ? (3)

What does he/she do ?

Students answer the questions

歌曲的播放，激发学习热情，创设情境

展示图片和问题的设计目的

1复习前一课的内容。2复习家庭成员的词汇。 3复习与职业有关的词汇。4 导入新课。

鼓励学生积极回答问题，及时表扬回答问题的学生

学生读图片中（问题2和3的答案板书在黑板上，继续提问）

Work in

(4)

What other family members do you know ?

groups ,discussWhat about jobs ?

the answers. （学生小组讨论回答，板书答案）

合

作

探2 (PPT) Show a picture of family members /a Students read

family tree , students read the words 究

the words

3 Lead in :

We learned Jenny’s family ，Today about family

we will learn about Liming’s family . Let’s begin . members Step 2 New lesson

Part 1 Liming’s family tree

1）(PPT Liming’s family tree)

的词汇，熟悉家庭成员的词汇

小组成员就图students talk 片内容谈论，

Let students look at the family tree and talk about Liming’s 感知熟悉

about

Liming’s family members.

family tree Liming’s

（学生小组谈论，可以给出示范。

family tree

Eg ：

Liming has an uncle . His name is

Dachao.）

训练学生的听力能力

2）Listen to the audiotape and answer the students listen questions and the

(学生听录音，回答课本练习Let’s do it . exercise. No.2

check the answers.)

3）Listen Part 1 and fill in the blanks .

Students listen and fill in the blanks.

（用投影仪展示学生的答案，学生相互帮助改

正拼写错误）

Part 2 Father and mother , I love you . 1)

(PPT liming and his father) Let students look at the picture.

Ask :

Who can you see in the picture ? What are they doing ?

（鼓励学生积极回答）

2)

(PPT liming and his mother) Let students look at the picture.

Ask :

Who are in the picture ?

What do they look like ? （老师示范问题2的回答：She has short hair.）

学生在感知Liming’s family tree 之后，听起来会容易，能更好的理解课文内容

练习学生的听，写和基础知识的识记能力。

表扬原意展示自己答案的学生。

Students answer

the questions

图片提问使学生对课文内容有初步的预测

问题What do they look like

?的提出即复习旧知识，又可3)

Play the audiotape for Part 2 . Students listen

and answer : What does Liming’s father do?

What does Liming’s mother do?

When do they play football together ? 4)

Students read Part 2 and fill in the blanks .

以帮助后面的书面表达。

(学生读课文完成课本练习Let’s do it No.3.小组成员相互核对答案。)

Step 3 Language notes:

Students talk展示课文中的

about the

知识点，学生

language not小组讨论后给es and

complete the

exercises.

出答案。使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌

Step 4 Practice: 握的语言目标和语法知识。

学以致用，实Students take 现本节课的教1）Students work in groups , take turns to talk 学目的，突破turns to talk about their family members. 难点。

(小组成员拿出自制的家谱图或全家福，向同学about their

介绍自己的家人。可以介绍他们是名字，外貌，积极鼓励学生family 职业。) 大胆踊跃展members. 示，表扬敢于2）Show time .Let the volunteers introduce their 张口说的学family 生，树立自信

心。

填出正确的单词

1. My father’s

mother is my ______________ Students fill in 通过练习题，检测学生对本2. Da Chao is my father’s brother. He is mythe blanks.

课重点词汇的

_________ 识记和理解。

3: My father’s sister is my _____________. 4. I am my parents’ d____________.

5. My father’s sister is my_______________.

课堂检测

拓展延伸

Work in groups , students talk about the

family students talk 学生运用课堂tree . about the

学到的词汇和family tree.

句型来谈论家谱图以达到对知识的运用。

Lesson 26 LiMing’s family

1. I have no bothers or sisters. 板书设计

2. On weekends, we play football together. 3. I am close with her. 4. She is always ready to help others. 5. I work hard at school. 6. We always have fun together.

作Write a short passage about your family 业布(学生谈论完自己的家庭后，再写出来。) 置