Lesson 1 hello!主要内容及教案内容

Lesson 1 Hello! 教学设想

本课是新生开学后的第一堂英语课。教师可以根据师生间、学生与学生互不认识这么一个语境，引导学生学习打招呼的用语和自我介绍以及问对方姓名的基本句式。

教学目标

知识与能力

1. 知道如何打招呼。

2. 掌握自我介绍、问对方姓名的基本句式。

过程与方法

主要采用情境教学的方法，由教师向学生打招呼并做自我介绍导入新课；通过师生间的一对一的对话和学生间的交流，让学生在实践中学习并掌握自我介绍、问对方姓名的基本句型。

情感、态度与价值观

通过自我介绍，增加师生间、同学与同学之间的了解。

教学重难点及突破

重点

掌握使用下列单词及重点句子。

单词：lesson, hello, hi, my, name, what, your, I, am. 重点句子：

Hello! I’m … / My name is … What’s your name? 难点

能够相互打招呼并作自我介绍。

教学突破

本课的主要内容（招呼用语、自我介绍和问对方姓名的句型）非常实用，在生活中经常会用到。所以，教学过程中为学生创造多听多说的练习机会，通过听录音、跟读、模仿、对话、情境表演等方式让其在实际交流中掌握本课的内容。

教学准备

教师准备

教学图片或课件、录音机、磁带。

学生准备

预习本课内容。

教学设计

Step 1: Class opening（导入）

1. 组织课堂，向学生打招呼并做自我介绍：Hello！（引导学生做出积极的反应：Hello!）I’m … (在黑板上写出自己的名字) 2. 向一名学生打招呼：Hello, I’m …

（引导该生模仿教师的发音，做出回应：Hello! I’m …）以这种方式向其他学生打招呼，引导学生模仿教师的发音使用Hello! I’m …的句型来打招呼和介绍自己的名字。

设计意图：通过这个环节让学生模仿并感知Hello! I'm …

的意思，为本课接下来的学习作好铺垫。

Step 2: New concepts（探究新知）

1. 学习Hello!部分的对话。

①

学习单词name和句型My name is …。

教师引导：I’m …（指着黑板上自己的名字）这是我的…（学生回答：名字。）Yes, this is my name. 这是我的名字。（板书：name）name, 名字。Follow me. 跟我一起读：name（升调）name（降调）。（学生跟读，教师对学生的错误发音进行纠正）

教师：我们知道了名字的单词是name, 那我们要表达“我的名字叫×××”的时候就可以这样说：My name is …

（板书：My name is …）Follow me. 跟我读。My name is …

（学生跟读，教师就学生出现的错误发音进行纠正）

②

学习Hello!部分的对话。

教师：（将教学挂图挂在黑板上）新学期开始，一个男孩和一个女孩在学校里碰面了。他们都不认识对方。在这种情况下，他们会说些什么呢？我们一起来听听。（播放录音）这个男孩说了什么？（引导学生回答：Hello! I’m Li Ming.）这个女孩说了什么？（引导学生回答：Hello, Li Ming. My name is Jenny.）从这个对话中，我们知道了这个男孩叫… (学生回答：李明) 这个女孩叫… (学生回答：Jenny)。Very good! 介绍自己的名字时，我们可以说：My name is …

也可以说：I’m … (在My name is …后面板书：= I’m … ) I’m是I am的缩写（在I’m后面板书: =I am …），这是英语中常见的一种用法。

③

对话练习。

让学生两人一组，用句型Hello! I’m …/ My name is …

打招呼和介绍自己的名字。然后，教师抽取部分学生上台表演。

设计意图：从单词到句子再到对话的学习和运用，降低了学生的学习难度，增加学生学习英语的信心。

2. 学习What’s your name?部分的对话。

①

学习句型What’s your name? 教师：（面向一个学生）Hello! My name is … What’s your name? (引导学生回答：My name is …) 用相同的方式问其他学生，让学生感知What’s your name?的意思。

教师：我们介绍自己的名字时可以说My name is …和I’m … ,那我们想知道对方叫什么名字的时候，应该怎么问呢？（引导学生回答：What’s your name?）Very good! 我们应该问：What’s your name? (板书：What’s your name?)Now, follow me. 跟我读。What’s your name? (学生跟读，教师纠正出现的错误发音) ②

播放对话录音，让学生模仿跟读。

设计意图：通过听磁带进行模仿跟读，既有利于学生的听和说，又有利于培养学生地道的语音语调。

Step 3：Games (游戏) 情境表演。

学生两人一组，运用句型：Hello! I’m … / My name is … What’s your name? 表演对话。

抽取部分学生在全班同学面前表演对话。

设计意图：让学生将所学运用于实际情境中，增强学生运用语言的能力。

Step 4：Class closing（知识小结）

教师: 我们这节课学习了名字的单词，是…(学生回答：name) 我们打招呼用…(学生回答：hello或hi, 板书:hello = hi) 我们还学了几个很重要的句型，

是什么呢？讲的是什么意思呢?(引导学生回答) 设计意图：回顾总结，反复练习，加深记忆。

Step 5：Practice（巩固练习）

让学生在课下向自己的父母用英语介绍自己；主动大胆地向学校的外教打招呼、介绍自己。

板书设计

Lesson 1 Hello!

name hello = hi My name is … = I’m … =I am …

What’s your name?